且學且思，砥礪前行——柴桑區(qū)第二小學教師參加“和美課堂”第十六屆全國小學數(shù)學教學觀摩研討會有感

佳佳

四月，春意濃濃，陽光送暖。為期兩天的和美課堂第十六屆全國小學數(shù)學教學觀摩研討會在英雄城南昌拉開序幕，柴桑區(qū)第二小學梅佳佳和葉珊老師有幸參加了此次活動。 4月10日上午，首先由周衛(wèi)東老師給全省700多名學員展示精彩的《倍的認識》一課，周老師在圍繞大問題，讓學生進行自由表征的同時，通過動手實踐使學生明確倍數(shù)的含義就是一個數(shù)量包含了幾個另一個的數(shù)量，在“變與不變”的體驗中向?qū)W生滲透了“一一對應”的思想。在講座《兒童數(shù)學的意蘊》上，周老師跟老師們一起探討：滿足起點要適當、空間要適度、素材要洗煉、教學有增值才是他的“好課”觀。 　上午的第二場是黃愛華老師給我們帶來的六年級的《整理與復習課》，他整堂課用四個問題（問題1：生活中物體的“高”度和數(shù)學圖形上的“高”是一回事嗎？問題2：生活中的打樁的“穩(wěn)定”與數(shù)學上三角形穩(wěn)定性的“穩(wěn)定”是一回事嗎？問題3：為什么只有三邊形可以叫三角形？四邊形卻不能？問題4：數(shù)學上為什么把兩個數(shù)相除叫做比呢？）培養(yǎng)學生的思考能力和問題意識，讓我們明白了復習課既要整理也要明理。 　賁友林老師《異分母分數(shù)加減法》這節(jié)計算課在算理的探究上處理得很開放，學生的自主探究、充分交流，老師關(guān)鍵點的點撥，讓這節(jié)課非常靈動。 　唐彩斌老師的《從相遇到相見：行程問題》，先引導學生自主提問交流，學生在自主解決行程問題的過程中，進一步理解路程、速度和時間的數(shù)量關(guān)系，唐老師再結(jié)合先進的信息技術(shù)現(xiàn)場驗證學生的結(jié)論，從而使學生更加熟練解決相遇問題，追及問題等典型的行程問題。當問題情境變化時，唐老師又引導學生解決何為“看見”問題，讓學生體會到綜合應用數(shù)學的樂趣。 　《小數(shù)的初步認識》劉延革老師從“數(shù)”引入，抓硬幣游戲到借助有形的米尺有效組織學生感知小數(shù)的意義，并理清小數(shù)與分數(shù)、整數(shù)的關(guān)系，變抽象為直觀。 　第二天上午第一堂課是“數(shù)學王子”張齊華老師的《圓的認識》，《圓的認識》是張老師的經(jīng)典課之一，基于教學理念的更新，張老師大膽重新設計，他與自己同課異構(gòu)，通過組內(nèi)共學、提出質(zhì)疑、當堂檢測這三個環(huán)節(jié)的設計很好地詮釋了社會法學習的真諦，讓聽課老師受益匪淺。 　羅鳴亮老師上了一堂生動有趣的《三位數(shù)乘一位數(shù) 》，展現(xiàn)出他詼諧幽默、笑點百出的講課風格，在羅老師一遍遍的追問中，開啟了學生的大腦，讓孩子們做到心有所感、腦有所思。 　俞正強老師的課堂風格樸質(zhì)、原生態(tài)，通過不斷提問強化概念的本質(zhì)，讓學生深刻地認識了“線”的屬性，俞老師這節(jié)課用大量篇幅將“線”講細、講透，線無粗細，線無曲直，線有長短。他還在課后的研討中說，我們的課堂應該把重心放在學生對于概念的理解上。 　吳正憲老師《統(tǒng)計》一課以親切幽默的教學語言，“一個也不能少”的教學理念，逐步揭示了百分數(shù)的本質(zhì)是兩個量之間的關(guān)系。吳老師在隨后的研討環(huán)節(jié)延伸探討：孩子對于數(shù)學概念的理解不是會背定義，而是能看到概念的本質(zhì)，“與其嚴格的不理解，不如不嚴格的理解 ”。 　最后上場的是儲冬生老師，他上的是《乘法口訣》一課，在他的引導下，借助具體情境，數(shù)形結(jié)合，層層深入，探尋乘法口訣的規(guī)律。 把所思所學記下來 　精彩紛呈的課堂和講座，讓我們深刻體會到，一位好老師一定是善于引導的老師，老師們的精彩預設生成，適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，讓人感嘆數(shù)學的魅力！ 　一堂好課，是聽時的沉浸，一堂好課，更是聽后的回味與反思，愿所思所得浸潤日后的課堂！ 　　制作：梅佳佳 審核：劉學銀