30分鐘學(xué)情課四校大教研活動（系列二）

warm sunshine

課堂是實施教學(xué)的主陣地。從學(xué)情出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生原認(rèn)知的基礎(chǔ)上，設(shè)計有效的教學(xué)起點，關(guān)注學(xué)生知識建構(gòu)過程，建立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)造性的使用教材以及關(guān)注學(xué)生的個體差異。 為了進一步夯實駕馭課堂的能力，優(yōu)化教學(xué)效果。在吳重霞校長的引領(lǐng)下繼續(xù)開展了30分鐘學(xué)情課教研活動。本周共有六位教師進行了授課，“國培計劃”跟崗實踐的十位骨干校長，牡丹學(xué)區(qū)、天水學(xué)區(qū)、店鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和部分老師共同參與了本次教研活動，不斷加強校際教研交流，共促教育均衡發(fā)展。 興趣是認(rèn)知的原動力。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币粋€對學(xué)習(xí)有著濃厚興趣的學(xué)生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感。在教學(xué)過程中，他能灌注全部熱情、興致勃勃、津津有味、甚至?xí)_(dá)到所對所學(xué)知識迷戀不舍的地步。 　　建二小學(xué)萬主任主持本次活動，隆重介紹了“國培計劃”跟崗實踐的十位骨干校長，及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，歡迎他們蒞臨我校共同研討。 　吳校長結(jié)合當(dāng)前教育新形勢，對群文閱讀教學(xué)開展的目的、意義、以及我校開展群文閱讀教學(xué)的經(jīng)驗，做了深入淺出的交流分享。解決了老師們在教學(xué)實施中的困惑，拋磚引玉、注入新的教學(xué)理念，提供了多元化的教學(xué)策略，為更好地實施群文閱讀教學(xué)工作指明了方向。 　　張莉芳老師執(zhí)教的六年級《口語交際》，課前預(yù)習(xí)扎實高效，課堂容量大，設(shè)計理念新。整堂課老師是孩子們引導(dǎo)者、合作者，把課堂還給了學(xué)生。采用小組合作、交流的方法，給每一個學(xué)生選擇自己喜歡的情境進行自由地表達(dá)，使各種水平的學(xué)生都體驗到被傾聽的樂趣，這樣才能讓每一個學(xué)生都有話可說，有情可抒。尤其在“小試身手”一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)會表達(dá)方法的基礎(chǔ)上，書寫分享自己的精彩片段，展示了學(xué)生扎實的功底，同時也提高了他們閱讀和習(xí)作能力。 　　羅惠敏老師執(zhí)教的是五年級下冊第二單元的一篇略讀課文《梅花魂》。本課采用“陽光課堂六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)討論交流，梳理問題。在教學(xué)中，羅老師圍繞兩個關(guān)鍵問題展開教學(xué)，通過抓關(guān)鍵詞句，即外祖父三次流淚的語段來體會外祖父對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的眷戀。采用多種朗讀的形式，讓學(xué)生體悟中華民族頂天立地的精神和不肯低頭折節(jié)的氣節(jié)。順勢拓展“走進民族英雄人物”，由一篇走向多篇的閱讀，孩子們有感而發(fā)，真正地讓英雄住進了學(xué)生的心里，感觸尤為深刻。 　　縣旦旦老師執(zhí)教的《夜色》，是一首優(yōu)美的富有童趣的兒童敘事詩。本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)中，教師本著以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入美麗的夜色，體會詩歌優(yōu)美的語言。朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識字、多種方式的朗讀等，通過一詞一句，體會文中“我”心理變化的過程。運用“1＋x”群文閱讀，由課內(nèi)走向課外，有文本走向生活，感受夜色下的景美、人美、及家國情懷的強大力量，讓孩子們的愛國情感也得到了深層次的提升。 　　馬老師執(zhí)教的這節(jié)《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》是五年級學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始，在本課的教學(xué)設(shè)計上，馬老師創(chuàng)新突破思維，沒有用原有的課例，一開始“說一不二”的游戲，為后面的認(rèn)識單位“1”做好鋪墊。放手讓學(xué)生選擇直觀形象的教材，借助折一折畫一畫，還有精彩的小組分糖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將抽象的概念具體化，形象化，更深的理解分?jǐn)?shù)的意義。將生活與數(shù)學(xué)，有機的結(jié)合起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 　　付玉娟老師執(zhí)教的是陜旅版英語五年級下冊第二單元《Spr ing is coming》。教師以陽光課堂六環(huán)節(jié)為設(shè)計理念，構(gòu)思巧妙，獨具匠心，雖教授的是學(xué)生熟悉的生活中的知識，看似源于教材，卻不拘泥于教材，并非一隅之見，而是為我們構(gòu)建出了一個更廣闊，更有深度，更新穎的空間。讓我們的老師和學(xué)生都受益匪淺，真正是教學(xué)相長。 　　王亞珍老師執(zhí)教的音樂課《我的家鄉(xiāng)日喀則》，這是一首原汁原味的藏族民歌。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與聽賞、演唱、律動、表演等多種生動有趣的音樂活動，多方位地感受和體驗藏族歌曲的魅力，全面了解西藏的音樂文化特點及風(fēng)土人情。整堂課忙碌充實、充滿快樂、氛圍輕松，又有厚重感。 　各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們對執(zhí)教老師做了指導(dǎo)點評。 　　創(chuàng)新性的開展教研教改活動，有目的、有方向的攻克教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，極大地提升了教學(xué)教研質(zhì)量，促進了課堂教學(xué)改革，為開創(chuàng)教研新路子，引領(lǐng)教研新方向奠定了基礎(chǔ)。 “路雖遠(yuǎn)，行將必至；事難做，作將必成?！弊鳛榻逃?，教研是我們永恒的話題，在教研的路上只有起點沒有終點，堅信我們只要不忘教育初心，不斷加強交流研討，相互促進提升，我們才能走的更遠(yuǎn) ，更堅定，更從容！