精研要素，細讀文本——“精研語文要素，推動學(xué)習(xí)變革”全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會有感

劉潔

最美四月天，草長鶯飛，鳥語花香。在這春暖花開的日子里，我有幸來到臨沂四十中學(xué)小學(xué)部參加了“精研語文要素，推動學(xué)習(xí)變革”全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會，四位老師的展示課深入淺出，精彩紛呈，讓人受益匪淺。 　　黃吉鴻老師執(zhí)教的《一幅名揚中外的畫》，以學(xué)習(xí)任務(wù)的形式，讓學(xué)生明白課文的中心和重點，更是學(xué)會了“介紹”一幅畫。黃老師先讓學(xué)生找到完整簡單介紹這幅畫的自然段，讓學(xué)生抓住畫名和內(nèi)容、畫家（年代）、歷史及目前保存情況三個要點，學(xué)會抓住要點做批注，更是能夠自己組織語言變換順序來介紹這幅畫，鍛煉語言組織能力。緊接著任務(wù)二讓學(xué)生概括出這幅畫介紹了畫上的人物多，街市熱鬧橋北頭情景三個內(nèi)容。任務(wù)三找準每個自然段的中心句，寫出《清明上河圖》名揚中外的原因。黃老師幽默風(fēng)趣，帶領(lǐng)著孩子們欣賞了這幅名畫，更是讓他們學(xué)會了“介紹”它 　　緊接著，黃老師又帶領(lǐng)三.12的同學(xué)們?nèi)バ蕾p了那五彩繽紛、變化多端的火燒云。什么是火燒云？紅云、晚霞、彩霞、朝霞、云霞。結(jié)合圖片和文章去感受它顏色的變化。去體會文字背后的情感。一個詞“笑盈盈”體會作者的歡樂和愉快，一個字“了”在句子中的反復(fù)使用表達作者越來越來開心。精研語文要素，深耕文章。一堂課下來孩子們已經(jīng)能夠背誦文章。 臨沂四十中學(xué)的朱興興老師為我們呈現(xiàn)了精彩的《海上日出》這一課，活躍的課堂氣氛，新穎的課件設(shè)計。她帶領(lǐng)著我們和孩子們一起欣賞了海上日出這偉大奇觀，入情入境，令人流連忘返。“顏色、亮光、位置”，不同方面寫變化。目之所及，心之所向。 　　“長辮子老師”——郭學(xué)萍，她帶領(lǐng)著孩子們由一個蘋果去輕扣詩歌大門，開始了一場詩歌的旅行。通過欣賞自己的詩集讓孩子們明白詩集的構(gòu)造——封面、目錄、內(nèi)容、封體。她帶領(lǐng)著孩子們在課堂上品味了荒誕詩、童話詩、圖像詩、哲理詩，更是放飛他們的夢想，發(fā)揮想象，讓他們學(xué)會了自己創(chuàng)作詩歌。 　　潘文彬老師執(zhí)教的《表里的生物》一課是小學(xué)階段最后一篇精讀課文。潘老師緊抓“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點”這一語文要素來讓孩子們在自主學(xué)習(xí)中深挖文字背后的含義，一步步深入的學(xué)習(xí)任務(wù)要求，讓他們貼近文本，感受人物心理變化。體會到天真、可愛、純真、充滿童心、善于觀察想象力豐富的小作者。激發(fā)孩子的強烈的好奇心和求知欲，永葆對世界的求知欲與思考，做一個“好奇而又愛思考的人”。 　　莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯?！?生命有限，知識無涯，唯有鉆研，才能升華自我。從文學(xué)角度細讀文本，簡約而不簡單。漫漫小語路，堅持你我他。編輯:劉潔