賞名師課堂?助成長之路——“精研語文要素推動學(xué)習(xí)變革”全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會

靜候花開

2021年4月10日--11日，我們齊聚臨沂第四十中學(xué)小學(xué)部，參加“精研語文要素、推動學(xué)習(xí)變革”全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會。 帶著仰慕之心，帶著取經(jīng)之愿，更帶著語文教師的教育夢想，我們共同來聆聽中國教育夢名師課堂觀摩活動，領(lǐng)略小學(xué)語文教學(xué)的無窮魅力。 　黃吉鴻循循善誘，幽默風(fēng)趣的講課讓孩子樂于其中，迎來陣陣掌聲。 他在執(zhí)教的《一幅名揚中外的畫》時，通過引導(dǎo)孩子了解年代、畫家、畫名、內(nèi)容、歷史及目前保存情況，循序漸進地將“介紹《清明上河圖》以及它名揚中外的原因”梳理清楚，在不慌不忙的課堂學(xué)習(xí)探究中，就水到渠成的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，同時讓孩子們在學(xué)習(xí)的本篇課文的過程中學(xué)會了做批注的學(xué)習(xí)方法，黃老師的評價語準(zhǔn)確、真誠，整堂課注重訓(xùn)練學(xué)生的思　 在接下來的《火燒云》執(zhí)教中，又刷新了我的認(rèn)識，這是我第一次見一位老師能連上兩節(jié)公開課。在執(zhí)教過程中，黃吉鴻老師先引導(dǎo)孩子明白什么是火燒云，然后將全文分為兩部分來學(xué)習(xí)，1-3自然段火燒云顏色變化的描寫，4-7自然段火燒云形狀的變化，講得繪聲繪色，黃老師在引導(dǎo)孩子們了解火燒云顏色變化時，一步步引導(dǎo)孩子感受作者心情越來越開心的變化，達到了“潤物細(xì)無聲”的效果。 　　《海上日出》的執(zhí)教老師朱興興，從談話“你們看老師今天有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致觀察，繼而開啟對課文的學(xué)習(xí)。圍繞日出時顏色、亮光、位置的變化，讓孩子們感受“海上日出”是“偉大奇觀”。 整堂課自然流暢，教師的評價語豐富自然，富有激勵性，整節(jié)課也因此更有詩意。 　 　　“長辮子老師”———郭學(xué)萍執(zhí)教的《學(xué)寫兒童詩》讓我眼前一亮，她的課堂如行云流水載著詩意的小舟駛向童詩的遠(yuǎn)方。 一個紅紅的蘋果和和一把水果刀被帶到課堂，郭老師引導(dǎo)孩子們即興創(chuàng)作了《太陽的孩子》、《四只貓頭鷹》兩首兒童詩，讓寫詩變得像日出一樣自然，像面包屑撒在地上小鳥在吃，像大雪封住了冬天，種子依舊趴在地里一樣………讓孩子們就是在這樣一個輕松自在、如詩如畫的氛圍里徜徉于童詩的海洋，感受童詩的爛漫與美好。 　 　　潘文彬老師執(zhí)教的《表里的生物》一課，從字詞的觀察與書寫，到對文章字詞句的整理題解與把握，再到了解用事例來說明觀點的學(xué)習(xí)方法，最后到對人物心理活動描寫極其細(xì)膩生動的學(xué)習(xí)，讓孩子們循序漸進的讀懂了文章，感悟了情感，明白了道理。 　　全國名師鄧錦蕓的經(jīng)典誦讀課——《醉翁亭記》，她博學(xué)多才，整節(jié)課以“讀”貫穿了整個課堂，從吟誦到唱和，從引讀到師生接讀，再到現(xiàn)場百人齊誦，平仄有聲，古韻猶存，意境悠遠(yuǎn)，讓每一個人沉浸課堂，意猶未盡。 鄧?yán)蠋煹木蕡蟾妗蹲屨Z文簡單到讀》。又給我們講解了對教語文的別樣見解，她強調(diào)：語文教學(xué)的第一步，學(xué)會做一個虔誠的帶讀者。是的，一個不讀書的老師怎么能要求好一群孩子讀書呢。 　特級教師姜樹華老師由五年級下冊小古文《楊氏之子》到《俗世奇人》。連上兩節(jié)不知疲倦，孩子們?nèi)の栋蝗?，說得頭頭是道，臺下老師聽得津津樂道，不愧真正的高手。 　　名師導(dǎo)師韓興娥老師帶來的示范課《古詩接龍》，讓我們看到“古詩”不一樣的教法與學(xué)法。　韓老師的專題報告，又為我們以后的古詩教學(xué)提出了可行性的建議。 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。愿我們都能在教學(xué)研學(xué)的路上，一路采擷，一路芬芳！