2021英語(yǔ)組第四次教研活動(dòng)：小學(xué)英語(yǔ)課堂情境的創(chuàng)設(shè)

Darlin(專(zhuān)心、專(zhuān)注、專(zhuān)業(yè))

一、教學(xué)情境的基本意義 德國(guó)一位學(xué)者有過(guò)一個(gè)精辟的比喻，將15克鹽放在你的面前，無(wú)論如何，你也難以下咽，但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你在享用佳肴時(shí)，就將15克鹽全部吸收了，情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽溶于湯中才能被吸收，知識(shí)需要融于情境之中，才能顯示出活力和美感。 【情境的定義】情境（情景）指事物在具體場(chǎng)合呈現(xiàn)出來(lái)的樣子，所謂“境”指的是外界的景物，所謂“情”指的是由景物所激起的感情，在教學(xué)過(guò)程中，“情境”是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，整體發(fā)展為目的的優(yōu)化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。 【良好的教學(xué)情境包含四個(gè)方面】帶入情境--通過(guò)生活展現(xiàn)、實(shí)物演示、圖畫(huà)再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、表演體會(huì)、語(yǔ)言描繪等手段帶入情境。優(yōu)化情境--根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和所教內(nèi)容來(lái)優(yōu)化環(huán)境。運(yùn)用情境--縮短學(xué)生的心理距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)。拓寬情境--通過(guò)拓寬情境，促進(jìn)學(xué)生智能及心理品質(zhì)的全面發(fā)展。 二、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) 在具體的教學(xué)情境中，每-位英語(yǔ)教師要把握“實(shí)”--應(yīng)創(chuàng)設(shè)自然生動(dòng)、貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境，崇尚“效”--應(yīng)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單有效、英語(yǔ)“含金量”大的教學(xué)情境，注意“趣”--應(yīng)創(chuàng)設(shè)新穎有趣、順應(yīng)學(xué)生心理的教學(xué)情境。教師要增強(qiáng)創(chuàng)設(shè)情境的目的性，提升創(chuàng)設(shè)的情境的價(jià)值，讓課堂效果有效性得到提升。 三、教學(xué)情境具體案例分析： 四、大家一起討論、反思、總結(jié)，碰撞出思維的火花。 五、《同課異構(gòu)》活動(dòng)課的開(kāi)展。 小英組老師在爭(zhēng)分奪秒地指導(dǎo)學(xué)生參加“21世紀(jì)杯”演講賽后，緊接著組織參與了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，本組各位老師精心備課、上課、聽(tīng)課、一起積極探討和解決在教學(xué)中遇到的困惑，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性、有效性奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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2021英語(yǔ)組第四次教研活動(dòng)：小學(xué)英語(yǔ)課堂情境的創(chuàng)設(shè)

Darlin(專(zhuān)心、專(zhuān)注、專(zhuān)業(yè))

情境

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)

學(xué)生

將克鹽

英語(yǔ)

優(yōu)化

異構(gòu)

知識(shí)

帶入