立足微能力，探索新變革——華東師范大學(xué)在石嘴山市開(kāi)展送教到校指導(dǎo)活動(dòng)

沙漠駱駝

2021年4月10日至11日，由寧夏教育廳教師工作處主辦、華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃（2020）”——寧夏100所示范校培訓(xùn)項(xiàng)目（石嘴山市）第一次送教到校指導(dǎo)活動(dòng)在石嘴山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)三樓研修室開(kāi)展。來(lái)自石嘴山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、石嘴山市星海中學(xué)共兩所學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力比較突出的教師代表共50余人參加了此次活動(dòng)。 第一次送教活動(dòng)以“技術(shù)助力教學(xué)優(yōu)化”為主題，主要圍繞兩所學(xué)校選擇人數(shù)比較多的微能力點(diǎn)，由指導(dǎo)專(zhuān)家進(jìn)行微能力點(diǎn)解讀、基于能力點(diǎn)的技術(shù)工具應(yīng)用、微能力點(diǎn)認(rèn)證案例分析等三個(gè)方面進(jìn)行講解。 　　本次活動(dòng)分別邀請(qǐng)了吉林省和天津市的兩位信息化專(zhuān)家。分別是：楊奕，天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心教研員、天津市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)專(zhuān)家。 李明宇，長(zhǎng)春市寬城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)，東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院研究員，教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心專(zhuān)家，全國(guó)基礎(chǔ)教育科研拔尖人才、吉林省政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獲得者、吉林省骨干教師，吉林省科研名校長(zhǎng)。 4月10日，楊奕老師以“信息技術(shù)應(yīng)用微能力”為主題就老師們選擇比較多的微能力點(diǎn)進(jìn)行具體指導(dǎo)。主要圍繞A3 演示文稿設(shè)計(jì)與制作、B2 微課程設(shè)計(jì)與制作、A5 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入、A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析等微能力做了詳細(xì)解讀，并分享了基于這些微能力點(diǎn)的技術(shù)應(yīng)用策略。 比如，如何利用問(wèn)卷星設(shè)計(jì)自適應(yīng)試題、高級(jí)搜索，如何獲取并策略有效圖片和視頻，如何利用語(yǔ)音和文字識(shí)別技術(shù)提升教學(xué)效率，如何設(shè)計(jì)并應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)課件、如何利用Plickers實(shí)現(xiàn)課堂即時(shí)反饋等，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，內(nèi)容實(shí)用，有效解決了老師們?cè)谥谱髂芰c(diǎn)材料以及課堂實(shí)踐中的難點(diǎn)問(wèn)題。 4月11日，李明宇老師以《從頂層設(shè)計(jì)走向落地實(shí)施——校本應(yīng)用考核能力點(diǎn)解讀與案例分析》為主題，圍繞提升工程的深入理解、能力點(diǎn)應(yīng)用案例解析、落地實(shí)施的注意事項(xiàng)等三個(gè)方面進(jìn)行講解。 李老師從教學(xué)視角看能力點(diǎn)，詳細(xì)解讀了課堂教學(xué)與能力點(diǎn)應(yīng)用的融合關(guān)系與基本策略，并以大家比較關(guān)注的A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析、B1 技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)、B3 探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、C4 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)等能力點(diǎn)為例，展示分析了認(rèn)證材料及課堂應(yīng)用案例。 活動(dòng)開(kāi)展期間，老師們?cè)趯?zhuān)家的引領(lǐng)下，認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，積極參與互動(dòng)交流，并在課中、課后開(kāi)展基于微能力點(diǎn)的小組探討，分享自己的教學(xué)心得和案例作品。 活動(dòng)最后，華東師范大學(xué)項(xiàng)目對(duì)第二次送教到校的活動(dòng)安排做了詳細(xì)介紹，并對(duì)老師們接下來(lái)的培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行梳理講解。 第一次送教指導(dǎo)活動(dòng)得到參訓(xùn)老師們的一致認(rèn)可，對(duì)于后續(xù)開(kāi)展基于能力點(diǎn)的校本實(shí)踐和認(rèn)證材料打磨起到重要的指導(dǎo)作用。 第二次送教活動(dòng)將重點(diǎn)關(guān)注教研組層面的校本實(shí)踐活動(dòng)和教師層面的微能力點(diǎn)應(yīng)用與認(rèn)證材料打磨，通過(guò)各校教師代表分享、小組研討、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等形式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校層面的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。 按照項(xiàng)目設(shè)計(jì)，送教到校指導(dǎo)活動(dòng)共分為4次，一共七天，采用2+2+2+1的方式來(lái)開(kāi)展。每次活動(dòng)聚焦一個(gè)主題，四個(gè)主題依據(jù)工程實(shí)施進(jìn)度遞進(jìn)式開(kāi)展，每次主題都將老師們選擇數(shù)量比較多和比較難的能力點(diǎn)貫穿其中。