校園里的快樂“食”光 ——小班自主點(diǎn)心

Lucia Zhang

凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。——陳鶴琴 當(dāng)牛奶和點(diǎn)心交給孩子們，你會發(fā)現(xiàn)：原來小班也可以這么棒?? 孩子：老師，今天我不想喝牛奶，也不要吃點(diǎn)心。老師：牛奶很有營養(yǎng)，我們要吃的哦。孩子：我還是吃不下，我不要吃??老師：那好吧……這是我們點(diǎn)心時間常遇到的問題，為此我們來了一次談話活動：我要長大。老師：“孩子們，樹木長大，需要什么呢？”孩子們之間熱鬧起來：“有的說要陽光，有的說要水分，有的說要施肥，有的說要松土......”老師：那我們寶寶要長大需要什么呢？孩子們：“需要食物里的各種營養(yǎng)?！?lt;/p>老師：“哪些是有營養(yǎng)的呢？”孩子們總結(jié)了：有蔬菜、水果、主食、牛奶.......這次談話活動后，我們也在思考：怎樣讓孩子們的點(diǎn)心從老師請你吃轉(zhuǎn)向：我想吃！于是我們開始嘗試自主點(diǎn)心。 我和繆老師討論：怎樣讓點(diǎn)心也成為生活中的儀式感？我們一致認(rèn)同：環(huán)境要變，那就從餐具開始，我們給每個孩子一個屬于自己的小盤子。 一個小清新的桌布放點(diǎn)心。 一套有大有小的取點(diǎn)心的夾子。正好可以鍛煉孩子們的小肌肉，加強(qiáng)了精細(xì)動作的練習(xí)，還促進(jìn)了手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。 果然，很少有孩子說不想吃點(diǎn)心不要喝牛奶了。但是，問題來了，孩子們對新的布置都很欣喜，一擁而上都要搶著夾餅干，此時我們?nèi)齻€老師開始維持秩序。本來預(yù)測的愉快自助點(diǎn)心，離想象有點(diǎn)遠(yuǎn)，而且第一次開始嘗試用夾子很多孩子還是有困難的。 于是我們討論，怎樣讓我們的點(diǎn)心時光完全的自主愉悅呢？俊俊說：要排隊(duì)。昊昊說：我們起一個好聽的名字：牛奶餐廳。欣欣說：我們可以制作一個去牛奶餐廳的路線圖。 我們一起制作了小腳丫，代表了要排隊(duì)。 按著箭頭走，可以到達(dá)牛奶餐廳。 我們把自主點(diǎn)心的快樂分享給了家長，在爸爸媽媽們的支持下，孩子們的夾餅干越來越溜。 我們的約定牛奶餐廳開業(yè)了 牛奶餐廳的自助餐成了孩子們很期待的美好時光！ 怎么知道我喝了牛奶？ 插上自己喜歡的棒棒！這樣我們就知道哪些寶貝們在牛奶餐廳享用過點(diǎn)心了，再也不用催著問：寶貝，你喝牛奶了嗎？ 喝好牛奶做點(diǎn)什么？ 孩子們在泥土里尋找春天。拍拍球，和好朋友聊聊天。 喝好牛奶給小花澆水。 喝好牛奶，可以觀察蚯蚓。 照顧蚯蚓。 記錄自己的新發(fā)現(xiàn)。 教師的思考 何為自主？ 自己做主，不受別人支配。心理學(xué)中自主就是遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。      自主的一個重要表現(xiàn)就是獨(dú)立的生活。要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要自主，自主不僅是一種權(quán)力，更是一種能力。把生活中的自主交給孩子，我沒發(fā)現(xiàn)每個孩子都是不一樣的天使，不僅更好的服務(wù)了自己，而且收獲了更多的快樂！所以，生活即教育！