乘風(fēng)破浪潮頭立，揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)

L.M.H

<h1></h1><h3 style="text-align: right;"><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><font color="#333333">乘風(fēng)破浪潮頭立，揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)</font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><font color="#333333">——記大港六年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量提升現(xiàn)場會</font></b></div></b></h3> <b> </b>教學(xué)是學(xué)校工作的重心，質(zhì)量是學(xué)生發(fā)展的量尺。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對六年級語文工作的管理和指導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量和管理效率，2021年4月9日，大港教研室劉錦香老師組織濱海新區(qū)大港區(qū)域的五六年級語文教師齊聚大港東城學(xué)校，召開了關(guān)于六年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量提升的現(xiàn)場會。<br> 這次活動為本區(qū)域五六年級的老師提供了一個(gè)相互交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺。<br> 質(zhì)量分析研討會，教學(xué)示范課先行。于淇老師帶領(lǐng)她的學(xué)生為與會教師奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的語文課——《那個(gè)星期天》。于老師從“回顧內(nèi)容”到“品悟習(xí)法”，再從讀句子-說心情-悟?qū)懛ㄖ小翱偨Y(jié)得法”最后“拓展用法”，進(jìn)行小練筆，這樣有梯度的結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作的興趣。<br> 于老師的課堂猶如一條涓涓細(xì)流，汩汩而來。課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓人感受到了語文教學(xué)的春風(fēng)化雨潤萬物，書聲瑯瑯浸心田。第二環(huán)節(jié)是五位老師的經(jīng)驗(yàn)分享。 <b> </b> 首先發(fā)言的是大港東城小學(xué)的劉濤利老師，劉老師以《書香浸染，啟智潤心；師生共讀，共學(xué)名著》為題，從“以學(xué)定導(dǎo)，互動學(xué)習(xí)”“秉承‘功在課前，力在課堂’原則，提升素養(yǎng)，激發(fā)潛力”“校園浸染書香，為學(xué)生啟智潤心”三方面將東城小學(xué)六年級語文組的閱讀工作進(jìn)行分享。劉老師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，和與會教師分享了實(shí)際教學(xué)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和具體做法，讓老師們受益匪淺。 <b> </b> 第二位發(fā)言的是大港福源小學(xué)的劉會安老師，劉老師以《課上課下齊發(fā)力，家校攜手促提高》為題，詳細(xì)介紹了學(xué)校在教學(xué)中采用的策略與方法。劉老師主要從向常態(tài)課堂要實(shí)效；向家庭作業(yè)要質(zhì)量；作文教學(xué)，增量提質(zhì)三個(gè)維度展示了福源小學(xué)六年級語文老師對作文教學(xué)精準(zhǔn)的把握，對高效課堂執(zhí)著的追求。 <b> </b>第三位發(fā)言的是大港沙井子小學(xué)的張世靜老師，張老師以《自主學(xué)習(xí)為高效課堂保駕護(hù)航》為題，從教師的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)兩個(gè)方面介紹經(jīng)驗(yàn)。張老師認(rèn)為應(yīng)首先抓好課堂教學(xué)，課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，其次要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣既提高了課堂的教學(xué)效率，又將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于學(xué)生。 <b> </b>第四位發(fā)言的是大港七小的趙磊老師，趙老師以《以變應(yīng)變，喚醒學(xué)生對語文的興趣》為題，從以下幾個(gè)方面介紹了教學(xué)中的妙招：復(fù)習(xí)手段，與時(shí)俱“變”；復(fù)習(xí)手段，“變”換花樣；展示平臺，助力促“變”。趙老師指出在日常教學(xué)中，只有做到“心中有學(xué)生”，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)；善于創(chuàng)造條件，讓教學(xué)準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)更加全深多元、富有彈性，保證課堂教學(xué)有效益，使學(xué)生能習(xí)；改進(jìn)教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)教與學(xué)的反思，使學(xué)生會學(xué)。 <b> </b>第五位是來自大港二小的杜瑋老師，杜老師以《凝心聚力，以寫促學(xué)》為題，分別從統(tǒng)籌規(guī)劃，提前安排；讀寫結(jié)合，注重積累；面批面改，指導(dǎo)書寫；多元評價(jià)，提升興趣四個(gè)方面介紹經(jīng)驗(yàn)。杜老師強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)不是一成不變的指導(dǎo)模式，千篇一律的課堂形式，會使學(xué)生感到枯燥乏味，失去寫作的興趣。所以要變換課堂形式，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，訓(xùn)練表達(dá)能力。先堅(jiān)持閱讀和寫作，積淀底蘊(yùn)。再從字詞基礎(chǔ)、積累運(yùn)用、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)四方面入手，引領(lǐng)學(xué)生樹立認(rèn)真的態(tài)度、養(yǎng)成積累的習(xí)慣、訓(xùn)練質(zhì)疑的能力、磨礪堅(jiān)韌的意志，讓語文教學(xué)指向核心素養(yǎng)。 <b> </b> 最后由劉錦香老師總結(jié)發(fā)言。劉老師先對于淇老師的示范課進(jìn)行點(diǎn)評，然后總結(jié)和肯定了五位教師的交流匯報(bào)，并給六位教師頒發(fā)了證書。最后劉老師對大港區(qū)域小學(xué)語文六年級2020～2021學(xué)業(yè)檢測情況做了精準(zhǔn)分析，同時(shí)也向老師們提出新學(xué)年的教學(xué)建議：<br>（1）夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注重積累與運(yùn)用。<br>（2）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別加強(qiáng)讀書與寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。<br>（3）關(guān)注語文要素，加強(qiáng)聽說讀寫訓(xùn)練。<br>（4）加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，在閱讀實(shí)踐中提高能力。<br>（5）做好實(shí)踐活動指導(dǎo)，習(xí)作表達(dá)常態(tài)化。<br>（6）建立知識體系，做好整理復(fù)習(xí)。 <b> </b>“教而不研則淺，研而不教則空。”這次的交流會是教師之間面對面交流,取長補(bǔ)短的有效途徑,達(dá)到了優(yōu)質(zhì)資源共享, 共同提高之目的。幾位老師毫無保留地為我們介紹了自己的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，用他們的教學(xué)歷程給我們提供了很好的借鑒和方法。<br> 通過這次活動，中心組的青年教師們都收獲頗豐，會后紛紛寫下了自己的活動心得。相信中心組的青年教師們在劉老師的悉心指導(dǎo)下，在高效課堂的帶領(lǐng)下，一定能創(chuàng)新進(jìn)取，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高！ <div style="text-align: right;"> <b> 大港教研室 </b></div><b><div style="text-align: right;"><b>2021年4月9日</b></div></b>