構筑理想課堂追尋有效教學-----臨河十小“三課”創(chuàng)評活動

樂美十小

桃紅柳綠梨花雪，繁花似錦競芳菲。人間四月天，處處好風景。臨河區(qū)第十小學“三課創(chuàng)評”活動，伴隨春天的腳步，精彩紛呈，“各美其美，美美與共?！笔切@里一道別樣的風景?！?lt;/p> 此次活動為期近一個月，參加講課教師共計 48 人。 韓建軍校長等幾位校領導全程參與聽評課活動。各位授課老師潛心鉆研教材，精心備課，努力發(fā)揮自身優(yōu)勢，展現(xiàn)自我風采。 語文組課堂教學展示 每位老師都能認真?zhèn)浣滩?，備學生，備教法，備學法。每一節(jié)課都有各自的閃光點，可謂百花齊放，各有千秋。 在本次課堂展示活動中涌現(xiàn)出許多優(yōu)質課例，起到了引領示范作用，值得語文老師學習借鑒。如陳靜、陳丹、常敏、王弘歷幾位老師的語文課，課時目標明確，緊扣單元語文要素，突出訓練重點。指導朗讀，引導學生學、用語言，訓練有素，指導有法，著眼學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。課堂扎實、平實、真實、高效，體現(xiàn)濃濃的語文味。 陳靜老師執(zhí)教的二年級《彩色的夢》抓住了低年級訓練的重點，字不離詞，詞不離句。并能充分運用信息技術優(yōu)勢，創(chuàng)設優(yōu)美的教學情境，在指導朗讀、仿說、仿寫中培養(yǎng)語感，進行運用語言的訓練，學用結合，相得益彰。 陳丹老師執(zhí)教的三年級語文《古詩三首》，注重學法指導，將讀有效落實于古詩教學的每個環(huán)節(jié)，并能適時適度拓展。她注重學生學習習慣和語文能力的培養(yǎng)，注重每個教學細節(jié)的把握。課堂如行云流水，老師教得輕松，學生學得愉快。 常敏老師執(zhí)教的四年級語文《短詩三首》，注重學生讀寫能力的培養(yǎng)，教師以情激情，充分引導學生在讀中思、讀中悟、悟中讀，以各種形式的誦讀讓文字在腦海中形成立體的畫面，在此基礎上，及時遷移運用，指導學生仿寫，把讀寫訓練有機結合起來，教學流程完美呈現(xiàn)，盡顯語文課的魅力。 王弘歷老師執(zhí)教的五年級語文《青山處處埋忠骨》的課堂訓練有側重點，方法有效可取，在理解課文的基礎上滲透寫法，指導學生實地練兵。朗讀訓練有的放矢，落到實處。 以上幾位老師，教學語言簡潔精準，善于組織引導。教學思路清晰，教學設計新穎獨特。教材處理恰到好處，駕馭課堂能力強。她們課堂教學的相似之處是特別重視學生聽說讀寫的訓練。讀寫結合，邊學邊練，面向全體，把課堂還給學生。她們的課堂重視學生朗讀能力的培養(yǎng)，有指導，有實踐，學生一次比一次有進步，體現(xiàn)讀書的指導過程。學生的思維能力，想象能力，表達能力在教學實踐中得到了培養(yǎng)和鍛煉。學生學習興趣濃厚，課堂扎實高效。 語文組評課議課 李君玲副校長和陳海霞老師組織了語文組的評課議課活動。她們肯定了老師們在課堂教學活動展示中值得學習和發(fā)揚的地方。同時，也給語文教學提出了合理化的意見和創(chuàng)設性的建議： 1.要用好教材。要認真研讀教材，創(chuàng)造性使用教材。切忌課堂容量承載過多，零打碎敲，面面俱到。2.要重視培養(yǎng)學生的學習能力。語文教學第一要教學生語文知識，第二要培養(yǎng)學生的語文能力。課堂上一定要保證學生的活動時間，引導鼓勵學生多讀、多想、多說、多練，讓學生在主動學習和應用實踐的過程中獲得知識，提高能力。3.語文課的本質是進行聽說讀寫的訓練。語文課要充滿語文味，要體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。4.要落實學生的主體地位。教學的實質是老師指導學生學習，所以必須把課堂還給學生，擺正教與學的關系。5.語文課必須將讀書落實到位。朗讀指導得法，引導學生在語言環(huán)境中品詞析句，體會感情，領悟表達方法。致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。6.必須重視常規(guī)訓練和學習習慣的培養(yǎng)。 數(shù)學組課堂教學展示 　　數(shù)學組的幾位教師理念新，注重了數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能創(chuàng)設與生活密切相關的問題情境，激發(fā)學生解決問題的欲望，從而讓學生不知不覺地參與到學習中來。把學生身邊感興趣的事例作為教學內容，使學生體會到數(shù)學來源于生活，又應用于生活，真正體現(xiàn)了“生活——數(shù)學——生活”的教學思路，這正是新課標中所提倡的。 張雅卓老師的數(shù)學課：1.創(chuàng)設情境、激發(fā)學生學習興趣。2.指導學生操作，充分動腦、動口、動手，調動各種感官參與學習。3.注重激勵性評價。整節(jié)課以學生的發(fā)展為本，注重挖掘教材內在因素、精心設計教學活動內容,使學生在學到知識的同時，動手能力、觀察能力、表達、交流能力都得到充分的發(fā)展。 　　韓瑞琴老師講的是《三角形的分類》，以談話這一情境引入，使學生明確分類要按一定的標準，為小組合作交流中對三角形進行分類要把握三角形的特征做好了鋪墊。這堂課中緊緊抓住“給三角形分類”這樣一個有價值的數(shù)學活動，引導學生通過小組合作，進行觀察、猜測、驗證、推理、交流，探究分類的方法。在教學活動中，充分相信學生的能力，確立學生的主體地位，使學生的自主學習與合作交流有機結合，最大限度地發(fā)揮了合作學習的優(yōu)勢，不僅提高了學習效率，而且有助于學生形成良好的學習習慣。 　　黃敏老師的《 復式統(tǒng)計表 》是讓孩子們選擇喜歡的活動引入，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，自然地引出統(tǒng)計。統(tǒng)計結束后讓學生小組討論，分工合作探究出復式統(tǒng)計表。經(jīng)過討論，學生自己繪制出了復式統(tǒng)計表，真正讓學生成為學習的主體。最后拓展了高段要學習的條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖等等，為之后的學習做了鋪墊。 數(shù)學組評課議課 　　講課結束后，教導處路愛蓮主任參與了數(shù)學組評課議課活動，對老師們的講課給予了肯定評價，同時也指出了存在的不足之處。1.課前與學生交流互動比較少。在課前多交流，會促使孩子們以最佳的心情無拘無束地投入到后面的學習活動之中，也有利于教師克服自己的緊張情緒。2.教師的評價激勵性語言較少，基本功應該加強。3.合作學習的過程還需進一步優(yōu)化，特別是對合作學習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。學生的合作學習，教師不是一個旁觀者，而要參與其中。4.課堂細節(jié)關注不夠全面，比如板書、教態(tài)、專業(yè)術語、過渡語的使用上還有待進一步提高。 英科組課堂教學展示 　　英科組的幾位年輕教師認真?zhèn)浣滩?，備學生，合理地使用多媒體課件，為大家做了精彩的課堂教學展示活動。 　　沈燕老師講授的內容為五年級Unit 3 Part B Let's learn 部分，沈老師在教學設計中，充分考慮到小學生的學情特點及實際需求，設計了真實自然的情景，以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣，緊密聯(lián)系學生的生活實際和學習實際，將“Why? Because I...”等教學內容進行合理的語言分配，其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。在教學過程中充分發(fā)揮電化教學的優(yōu)勢，利用多媒體課件創(chuàng)設情景，營造氛圍，給學生提供合作探究、自主實踐、操作練習的機會，實現(xiàn)師生互動、生生互動，進而突破本課重難點，拓展學習內容，豐富學生的感受和體驗。 　　王艷霞老師執(zhí)教的內容是《有利于生存的本領》，在前幾課獲得的知識基礎上，抽象概括出動植物適應環(huán)境的本領。學生在生活中對動物的生存本領有所了解，王老師為了充分調動學生的積極性，讓學生根據(jù)自己的興趣，自由選擇不同的生存本領進行分組合作學習，了解了擬態(tài)、擬色、警戒色、裝死等動物保護自己的辦法。教師通過形式多樣的教學活動激發(fā)孩子們探索新知的興趣，同時拓展了豐富的課外知識。在教學過程中，王老師嚴格遵循“學生才是科學探究的主體”的宗旨，使學生成為課堂教學的主人。 　　紀立萍老師所授內容為一年級校本課程第7課《居禮處》，教師語言親切，駕馭和操控課堂的能力強，注重對學生日常禮儀的正確引導和培養(yǎng)。整個教學過程流暢自然，教學活動的設計符合學生的年齡特點，教師通過讓學生親身扮演角色，讓學生明確哪些行為是不恰當、不文明的，引導學生養(yǎng)成正確的禮儀習慣。紀老師依據(jù)孩子的心理特點，設計了光榮榜，旨在激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的聽課習慣，積極參與課堂，做課堂的小主人，教學評價形式靈活多樣，教學效果好。 英科組評課議課 　　聽課結束后，英、科組進行了評課議課活動。李君玲校長深入英科組指導，對每節(jié)課進行了中肯的點評，并鼓勵教師要善于學習、反思、總結，不斷積累經(jīng)驗，促進自身專業(yè)成長，努力提升課堂教學水平。英科組各位老師積極發(fā)言，交流了課堂中的亮點與值得學習、推廣的教學技藝，也提出不足和需要商榷的方面。課堂上學生的精彩展示讓大家充分認識到改變觀念、更新教學方法的重要性，認識到尊重學生差異，相信學生能力、發(fā)展學生思維的深遠意義。此次評課活動，提升了英科組教師的教學水平，促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。 藝體組課堂教學展示 兩位音樂教師在課前成功地創(chuàng)設情境，營造學習氛圍。在教學中運用了節(jié)奏的訓練激發(fā)了學生的學習興趣。課中兩位教師將教學內容從簡單到復雜，從易到難，層次分明，學生在課堂中也有很大的收獲。翟巧麗老師執(zhí)教的五年級音樂《銀色的馬車從天上來啦》，給學生展示的空間，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中，學習了樂理知識，學會唱歌，得到美的熏陶感染。 　　五位體育教師在教學方法上很好地運用了啟發(fā)性、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法等。一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發(fā)了學生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了學生自主學習、團結合作的能力，也鍛煉了學生勇敢頑強的意志品質。特別是崔瑞老師執(zhí)教的二年級《跳繩》，教學組織層次清晰，重難點突出。運用了符合低年級學生的多種游戲，寓教于樂，教學過程收放自如，教學效果很好。 　　四位美術教師通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。教師能很好地把握教材的要求，教學方法多樣，始終以引導學生留心觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標，做到教學目標明確，教學設計脈絡清晰，課堂結構嚴謹，過渡自然，時間分配合理，學生學習效率較高。作業(yè)呈現(xiàn)令人耳目一新，體現(xiàn)了“百花齊放”的創(chuàng)新意識。特別是陶葉老師執(zhí)教的五年級美術《奇思妙想》，通過觀察、比較、感受作品“奇”在何處，“妙”在哪里，激發(fā)了學生的想象力，鼓勵學生自主探究，充分挖掘了學生的創(chuàng)造潛能，真正實現(xiàn)了知識與能力的提高。 　　張晨老師執(zhí)教的六年級計算機《長篇文檔我完善》，激發(fā)了學生興趣，培養(yǎng)學生勇于探索的精神，演示教學任務驅動教學，順利完成課堂任務。 藝體組評課議課 展示課活動結束后，藝體組進行了積極的評課活動，老師們互相點評，李校長也對藝體組老師的課進行了一一評價，給各位老師提出了要求并寄予厚望！ “三課創(chuàng)評”活動為老師們搭建了交流、展示、學習的平臺。使大家在互幫互學互帶中提高課堂教學水平，獲得專業(yè)發(fā)展。提升教學質量的主陣地在課堂，教無止境，學無止境，“構筑理想課堂追尋有效教學”，我們一直在路上。