東莞取真經(jīng)，研修助啟航 ——記平遠(yuǎn)縣首屆名（園）校長(zhǎng)、名教師工作室研修活動(dòng)

雨柔

研修（一） 　　“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！痹谶@綠草如茵、生機(jī)盎然的美好春日里，我們參加了平遠(yuǎn)縣首屆名教師、名校（園）長(zhǎng)工作室團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng)。 　　本次培訓(xùn)通過(guò)專題講座、實(shí)地考察、交流研討的方式開(kāi)展，以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)引，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與實(shí)際工作相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題。 　　如果說(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”的理論學(xué)習(xí)夯實(shí)了作為工作室成員的學(xué)術(shù)根基；那么“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的實(shí)踐考察則旨在拓寬眼界，增廣見(jiàn)識(shí)。 　　4月9日上午，我們來(lái)到東莞市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。在參觀完學(xué)校后，孫軍棵副校長(zhǎng)為我們介紹了他們的辦學(xué)情況：學(xué)校秉持“博雅、格致、思辨、勤勉”的校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)“民族根基、國(guó)際視野、多元融合、全面發(fā)展、創(chuàng)新有為”的未來(lái)世界參與者。學(xué)校不斷豐富著“博雅立人”的品牌內(nèi)涵，堅(jiān)持“培養(yǎng)完整的人”的育人理念，主張通過(guò)教育使人精神浩瀚、知識(shí)豐厚、內(nèi)心善良、氣質(zhì)優(yōu)雅，讓學(xué)生擁有活躍的思想、廣闊的視野和遠(yuǎn)大的格局，賦予學(xué)生健康的身心和屹立于天地的勇氣，讓每一個(gè)學(xué)生都能在這里遇見(jiàn)最美、最好的自己。 　　廣東省張華名師工作室的主持人張華老師為我們展示了其工作室的一系列研學(xué)活動(dòng)，她說(shuō)只有注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，并引領(lǐng)學(xué)員共同發(fā)展，才能更好地建設(shè)工作室。 　　下午，我們來(lái)到了東莞市莞城中心小學(xué)。校園內(nèi)古木參天，綠樹(shù)成蔭，寶塔與銅鐘輝映，古代文化與現(xiàn)代文明交融，育人環(huán)境優(yōu)美。 　　梁煥英校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校推行的“悅納教育”，她從“悅納教育”的誕生背景、理論基礎(chǔ)、核心理念、整體規(guī)劃、實(shí)踐探索這幾方面讓我們感受到學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的辦學(xué)特色。 　　學(xué)校踐行“和而不同”的管理思想，構(gòu)建了悅納至正和資福的三角文化，創(chuàng)建了享譽(yù)全省的名師團(tuán)隊(duì)，在各方面取得了豐碩的辦學(xué)成果。學(xué)校打造了包含榕樹(shù)課程體系、校園六節(jié)文化活動(dòng)體系、教師品牌發(fā)展工程、悅納德育等品牌，在全省、乃至全國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 　　隨后，學(xué)校周奇副校長(zhǎng)為我們分享了名師工作室的建設(shè)與管理情況。周校長(zhǎng)的專題講座：《例談?wù)Z文教學(xué)的指向》結(jié)合自身案例，分享了自己的語(yǔ)文教學(xué)成長(zhǎng)之路：由“規(guī)規(guī)矩矩教語(yǔ)文——指向標(biāo)準(zhǔn)”，到“痛痛快快教語(yǔ)文——指向個(gè)性”，從到“清清楚楚教語(yǔ)文，指向?qū)W科”，到“踏踏實(shí)實(shí)教語(yǔ)文——指向?qū)W習(xí)”。數(shù)十個(gè)案例，每一個(gè)案例都是周老師成長(zhǎng)的腳印，有尋找，有掙扎，也有苦苦的思索；有豁然開(kāi)朗，有柳暗花明，也有拔節(jié)的成長(zhǎng)。這些案例為我們的教學(xué)，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的啟示。 　　講座上，周老師還重點(diǎn)聚焦學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提出了三點(diǎn)策略：1.讓更多學(xué)生真實(shí)參與。為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支架，以可見(jiàn)的學(xué)習(xí)單、表格、導(dǎo)圖等形式，讓更多的學(xué)生深入?yún)⑴c。2.讓學(xué)習(xí)活動(dòng)融入真實(shí)情境。變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，感受到所學(xué)知識(shí)的作用。3.讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“系列程序”，讓看似簡(jiǎn)單的事情更扎實(shí)有序。 　　周老師的講座干貨滿滿，有情懷，有干勁，有智慧，有方向。 　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。聽(tīng)專家引領(lǐng)，品名校智慧。這次實(shí)地考察為名師工作室的發(fā)展提供了相互學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，也極大的促進(jìn)了工作室成員的專業(yè)化成長(zhǎng)。 （東莞研學(xué)第二小組）供稿：陳利玲名師工作室 劉映蘭名師工作室供圖：溫美華名師工作室編輯：黃頌利名師工作室審核：徐振興名師工作室