探究之旅：修建和使用各種系統(tǒng)、設(shè)施來(lái)滿足社區(qū)的需求

范范

超學(xué)科主題：我們?nèi)绾谓M織自己中心思想：修建和使用各種系統(tǒng)、設(shè)施來(lái)滿足社區(qū)的需求重要概念：功能原因連系相關(guān)概念：系統(tǒng) 建構(gòu) 作用需求探究線索：社區(qū)的需求 社區(qū)系統(tǒng)和設(shè)施的作用 建構(gòu)新的系統(tǒng)和設(shè)施 社區(qū)?的需求 人們生活在社區(qū)中會(huì)有各種各樣的需求，通過(guò)修建和使用系統(tǒng)和設(shè)施來(lái)滿足社區(qū)的需求，使生活更加的便利。為了調(diào)查錦城公園里的系統(tǒng)和設(shè)施能不能滿足我們的需求，孩子們開展了一系列的探究活動(dòng)。 孩子們決定走近公園，深入調(diào)查順便，春天到了，適合野餐在探究中春游，在春游中學(xué)習(xí)在出行之前，孩子們做了計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備 ???了解我們?cè)阱\城公園中的需求 孩子們討論并記錄下在公園里的需求 錦城公園這么大，走累了，有休息的地方嗎？如果有人掉進(jìn)湖里了，怎么辦呢？如果突然下雨了，有躲雨的地方嗎？...... 在梳理我們?cè)诠珗@里的需求時(shí)，我們以去公園春游進(jìn)行思考，在春游的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么樣的情況，根據(jù)這些情況來(lái)梳理我們需求。有小朋友不僅想到了自己，還想到了一些大人的需求 ??公園探究計(jì)劃 出行方式為了過(guò)程中大家能更方便的觀察??和記錄??徒步????的方式是最適合的 行程安排3:00–3:10 整隊(duì)出發(fā)3:10–4:00 開始公園探究之旅4:00–4:15 分享美食4:15–4:30 返回?? ?物品選擇 孩子們列舉出了許許多多自己想要帶的物品 有小朋友發(fā)現(xiàn)大家想帶的物品非常多，帶這么多出去會(huì)很累的，所以為了此次出行輕松且方便，孩子們選擇了其中最重要的幾件物品。 分組 為了獲取更豐富的信息，我們分成了四個(gè)小組，孩子們根據(jù)自己的意愿選擇了相應(yīng)的帶隊(duì)老師，并選出了組長(zhǎng)。 外出的約定小朋友們自己制定和梳理 ??物品準(zhǔn)備 物品分類小朋友們從家里帶來(lái)各種各樣的美食和公園探究需要的物品，先來(lái)進(jìn)行分類吧。 小組打包?? 記錄紙和筆 ??出發(fā) 尋找和發(fā)現(xiàn)可以滿足我們需求的系統(tǒng)和設(shè)施 拍照?? 記錄?? 通過(guò)50分鐘的徒步調(diào)查，孩子們終于完成了今天的任務(wù)。孩子們分工明確，有拍照員，有記錄員，有四處尋找設(shè)施設(shè)備的。過(guò)程中他們始終記得自己的任務(wù)，每一個(gè)孩子都積極參與到探究當(dāng)中，按照計(jì)劃，按時(shí)完成探究。 任務(wù)完成?分享美食吧 我們一起來(lái)鋪野餐墊吧！ ??一定記得要先用濕紙巾擦手哦。 我們的零食好美味呀，你們要不要來(lái)一點(diǎn)啊！ 結(jié)束??? 返回 ??整理我們搜集的信息 各組分享探究中發(fā)現(xiàn)的信息 孩子們的記錄 整理我們的發(fā)現(xiàn) 在分享的過(guò)程，孩子們發(fā)現(xiàn)有一部分的設(shè)施設(shè)備能滿足我們的需求，但是在我們梳理自己的需求的時(shí)候沒(méi)有想到的。通過(guò)親身去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。原來(lái)生活在社區(qū)中的我們會(huì)有各種各樣的需求。 新的發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)比，孩子們發(fā)現(xiàn)我們之前梳理的需求，有一些是目前公園不能滿足大家的。如果衣服不小心打濕了，沒(méi)有地方可以讓我們把衣服烘干。......怎樣才能讓公園滿足我們更多的需求呢？ 思考解決問(wèn)題的辦法孩子們討論并且想到了一些辦法 ??我們的辦法給公園寫一封建議信 在整個(gè)探究過(guò)程中，孩子們從計(jì)劃我們的戶外探究開始就保持著積極的探究精神，探究過(guò)程中遵守約定，積極參與，與同伴保持良好的溝通，共同推進(jìn)探究的發(fā)展。讓我們期待他們更多的發(fā)現(xiàn)吧！ 　　Golden Apple New Montessori Kindergarten is a candidate school* for the PYP.