如切如磋共教研，齊頭并進(jìn)同成長(zhǎng)——記新洲鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)

桂

教研相長(zhǎng)，為了尋求更高效的課堂，我鎮(zhèn)在本周舉行了“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)。本次的教研活動(dòng)，鎮(zhèn)教研組十分重視。在鎮(zhèn)開(kāi)學(xué)工作會(huì)議上，鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)關(guān)則偉同志就作出重要指示:要改革課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。常務(wù)副校長(zhǎng)陳守貴同志也對(duì)本校的教學(xué)教研工作提出了具體改進(jìn)要求:1、狠抓課堂紀(jì)律。2、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。3、各科組積極開(kāi)展教研活動(dòng)，以研促教。中心小學(xué)在分管教學(xué)的陳明權(quán)副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把該項(xiàng)工作在開(kāi)學(xué)之初就提上議程。他要求老師要做好充分準(zhǔn)備，上出高質(zhì)量的課。 教導(dǎo)處凌美華主任全程跟進(jìn)該項(xiàng)工作，從任務(wù)布置、備課、磨課，都作出了具體要求和指導(dǎo)。上課的老師十分誠(chéng)懇，他們從解讀教材、研讀課標(biāo)、設(shè)計(jì)教案、制作課件，每一個(gè)環(huán)節(jié)都周全考慮。在上一周老師們進(jìn)行了反復(fù)的磨課，為的是找出問(wèn)題，不斷完善。各科組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)行多次集體備課，骨干老師起了示范引領(lǐng)的作用，給予授課者細(xì)致的指導(dǎo)，大家不辭辛苦，反復(fù)修改。 在開(kāi)放日的前一周，陳守貴校長(zhǎng)再次組織教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)、科組長(zhǎng)和上課老師召開(kāi)了教學(xué)開(kāi)放日工作會(huì)議，對(duì)教學(xué)開(kāi)放日的具體工作作了細(xì)致的安排。 用心的付出必然會(huì)換來(lái)精彩的課堂。4月8日，和風(fēng)吹拂，新洲鎮(zhèn)中心小學(xué)以干凈整潔的校容校貌，飽滿的精神狀態(tài)，熱情歡迎區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)同志和兄弟學(xué)校老師前來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。首先，新教師馮紹潔老師給我們呈現(xiàn)了一節(jié)匯報(bào)課——三年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂》，雖然是剛?cè)胄邪肽甑男陆處?，馮老師卻對(duì)教材有較深的理解，她緊緊圍繞單元要素設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)緊扣，善于引導(dǎo)，在難點(diǎn)的地方，通過(guò)搭支架的方法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。如用“先……接著……最后……”的句型引導(dǎo)學(xué)生概括實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。 莫林妃、雷雪玲兩位老師的英語(yǔ)課各有千秋。烏石小學(xué)莫老師上的是三年級(jí)的《 Unit Four where is my car ?A Let's talk》，她以流暢悅耳的課堂用語(yǔ)吸引了所有聽(tīng)課老師和學(xué)生，教學(xué)中，莫老師用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中操練核心句型，降低了學(xué)習(xí)難度。 中心小學(xué)雷老師上的是四年級(jí)的《Unit Four At the farm A Let's learn》，她以vegetable garden為主題創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，為自己的小組vegetable garden種植蔬菜，教學(xué)單詞時(shí)通過(guò)語(yǔ)言的描述、觸摸猜測(cè)、對(duì)比等形式，直觀形象且富有趣味。 第二節(jié)課，陳雪芹老師的《花鐘》經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了許多亮點(diǎn)，她抓住了“借助關(guān)鍵詞句概括段意”這個(gè)目標(biāo)，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，通過(guò)先找中心句，再進(jìn)行較簡(jiǎn)要概括的方法，引導(dǎo)學(xué)生概括段意，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。還把第二自然段改成一首優(yōu)美的小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀。 李孟婷老師的《小數(shù)的大小比較》，用巧妙的“翻牌游戲”，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，在操作游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣感受小數(shù)大小的相對(duì)性，達(dá)到了理想的學(xué)習(xí)效果。 上六小學(xué)李映梅老師的六年級(jí)英語(yǔ)《Unit Four Then and now B Let's learn》運(yùn)用設(shè)計(jì)巧妙的呈現(xiàn)方式，一步一步循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，理解和運(yùn)用新知識(shí)，用圖文結(jié)合，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)同學(xué)們又玩又學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。 下午的體藝課程同樣精彩。馮幫躍老師的主題班會(huì)《我的情緒我做主》，用有趣的小視頻帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，結(jié)合學(xué)生的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生如何正確宣泄情緒，讓學(xué)生受益頗多。 梁運(yùn)崧老師的《奔跑與游戲》，通過(guò)讓學(xué)生放紙飛機(jī)導(dǎo)入新課，然后耐心講授站立式起跑姿勢(shì)、擺臂、蹬地等要領(lǐng)，在游戲中提高學(xué)生奔跑能力。 許業(yè)佩老師執(zhí)教的美術(shù)課《別致的燈籠》，先讓學(xué)生欣賞了很多漂亮的燈飾，再講授了制作方法:剪、切，折疊，粘貼，裝飾。然后讓學(xué)生分成小組合作去制作，學(xué)生“玩”的不亦樂(lè)乎，也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維。 陳麗潮老師的音樂(lè)課《小毛驢》，創(chuàng)設(shè)童話情境，吸引學(xué)生的注意力，然后學(xué)唱歌曲，通過(guò)讀讀、拍拍、唱唱，創(chuàng)編音樂(lè)律動(dòng)，以及用小樂(lè)器為歌曲伴奏的形式學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的表現(xiàn)力和配合。 在評(píng)課環(huán)節(jié)老師們各抒己見(jiàn)，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。區(qū)教研室黃彩珍副主任針對(duì)兩節(jié)中年級(jí)語(yǔ)文課作出了精辟的解讀和具體的教學(xué)建議，如《花鐘》，她建議在品讀重點(diǎn)句子時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵的形態(tài)、顏色、名字等特點(diǎn)，明白作者為什么要如此使用修辭，這樣學(xué)生在運(yùn)用時(shí)才會(huì)弄得透徹。此外還有挖掘教材的“習(xí)作范文”功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)段仿寫，在閱讀課中提高學(xué)生的寫作能力。最后她提到了課堂要“收官”，學(xué)生會(huì)小結(jié)自己的收獲，教師也要反思自己的目標(biāo)落實(shí)。 數(shù)學(xué)組的研討會(huì)上，老師們發(fā)言踴躍，大家表示李孟婷老師的這節(jié)示范課給老師很多啟發(fā)，最后區(qū)教研員馮大勇老師作了總結(jié)性發(fā)言，他評(píng)價(jià)該節(jié)課“值得學(xué)習(xí)，值得分享，課堂創(chuàng)新，構(gòu)思創(chuàng)新，活用了教材，注重聯(lián)系生活，實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷能力”。 區(qū)教研員麥德豪老師在英語(yǔ)科的研討會(huì)上對(duì)三節(jié)英語(yǔ)課都做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，他首先表?yè)P(yáng)了三位老師的說(shuō)課在教材分析、目標(biāo)、重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)目的，都說(shuō)到了點(diǎn)子上，三節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)活躍，環(huán)節(jié)相扣，銜接自然，操練形式也多樣。 體藝組的評(píng)課在輕松的氛圍中開(kāi)展。鎮(zhèn)教研員黃文進(jìn)肯定了幾位老師的用心備課，他說(shuō)幾位老師為我鎮(zhèn)的體藝科做出了示范引領(lǐng)作用，今后在體藝方面要加強(qiáng)大力度，讓它更加專業(yè)化，為孩子創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)這次教育活動(dòng)，相信老師們又為自己的教學(xué)注入了一泓活水。正如“人民教育家”于漪老師所講的:“我的特級(jí)教師是從聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的。”教師多聽(tīng)、多上，就會(huì)積累教學(xué)的第一手經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)修養(yǎng)。 撰寫｜陳香桂校對(duì)｜凌美華編輯｜陳香桂審核｜陳守貴