新秀引領(lǐng)展風(fēng)采，團(tuán)隊(duì)協(xié)作共成長(zhǎng)——靖遠(yuǎn)縣烏蘭小學(xué)聯(lián)盟“三看”活動(dòng)之青年教師技能組課堂能力展示活動(dòng)

凌云

為了提升青年教師課堂教學(xué)能力，打造高質(zhì)量課堂，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，我校進(jìn)行了為期三周的“新秀引領(lǐng)展風(fēng)采，團(tuán)隊(duì)協(xié)作共成長(zhǎng)”的青年教師課堂能力展示活動(dòng)，技能組有八位教師參加了課堂能力展示活動(dòng)。 音樂(lè)課王丹老師，美術(shù)課劉樂(lè)樂(lè)老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂(lè)美術(shù)教育理念。為學(xué)生提供了感受藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的廣闊空間。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在藝術(shù)情境中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。音樂(lè)課中無(wú)論是教師的表演，還是語(yǔ)言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。課堂充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。 美術(shù)課采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。樹(shù)立學(xué)生主體理念，堅(jiān)持“授之以漁”。將學(xué)生視為教育的主體，教育過(guò)程的平等參與者、合作者。 三節(jié)科學(xué)課，老師都能創(chuàng)設(shè)情境，以實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師在引入新課時(shí)，都是從已學(xué)知識(shí)入手，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山以實(shí)驗(yàn)為突破口引入本課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)的。三節(jié)都是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，老師都能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究?？茖W(xué)教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。這三節(jié)課中，教師參與到了整個(gè)學(xué)生探究過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中教師的指導(dǎo)作用是不可替代的。教師比較重視學(xué)生之間的合作、交流與評(píng)價(jià)。學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論的過(guò)程中，教師都能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充，完善科學(xué)概念的落實(shí)。并且讓學(xué)生及時(shí)參與評(píng)價(jià)及時(shí)進(jìn)行自我反思，以便學(xué)會(huì)更加細(xì)致準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅僅形成了正確的科學(xué)概念，而且最重要的是掌握了認(rèn)識(shí)事物的方法，經(jīng)歷了研究問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力和探究能力。 王宏志老師的思品課，充分運(yùn)用了討論教學(xué)法、情景教學(xué)法，實(shí)例分析教學(xué)法。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，拓寬了知識(shí)容量。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次思想教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 兩位體育老師的課充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決疑點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。兩位體育老師在教學(xué)中遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，課的開(kāi)始部分，學(xué)生跑步進(jìn)場(chǎng)與教師見(jiàn)面問(wèn)好，打破了師生常規(guī)的開(kāi)場(chǎng)形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的示范引導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，練習(xí)中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。 從備課到上課，同教研室的老師給各位上課教師很多指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，技能組全體教師開(kāi)展了聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。各上課教師梳理闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路以及得失反思；經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師給予了真誠(chéng)、中肯的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和指導(dǎo)性建議。技能組的教研活動(dòng)有聲有色，真實(shí)有效。 文字: 唐正花圖片: 劉樂(lè)樂(lè)責(zé)編: 桑小萍審核: 高清潮