借名師促發(fā)展 | 記濟(jì)南市初中物理送教送學(xué)活動(dòng)于華山中學(xué)開(kāi)展

阿遼

為發(fā)揮優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)中的輻射帶頭作用，加強(qiáng)促進(jìn)各區(qū)縣初中物理教師的教學(xué)交流，促進(jìn)全市初中物理教研水平的全面提高，以“借力名師輻射作用促進(jìn)市域均衡發(fā)展”為主題的 2021 年濟(jì)南市初中物理學(xué)科 “訂單式”名師送教送學(xué)系列活動(dòng)暨跨區(qū)縣“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，于2021 年 4 月 8 日在濟(jì)南市歷城區(qū)華山中學(xué)舉行，此次教學(xué)研討活動(dòng)課題為九年級(jí) “電學(xué)一輪復(fù)習(xí)課（第1課時(shí)）”。 本次教研活動(dòng)主要有以下活動(dòng)：活動(dòng)一：復(fù)習(xí)課展示第一節(jié)由濟(jì)南歷城華山中學(xué)的王維照老師執(zhí)教。王老師提供一定實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)電路使2個(gè)燈泡都亮且互不影響，回顧串并聯(lián)電路用電器使用特點(diǎn)與電流電壓特點(diǎn)。之后王老師不斷拋出問(wèn)題精確引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)的方式，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了鞏固。在計(jì)算環(huán)節(jié)，王老師先讓學(xué)生作答并展示，讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)同時(shí)引導(dǎo)著總結(jié)做題思路和方法，達(dá)成本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。 第二節(jié)由濟(jì)南育秀中學(xué)的孫寧老師執(zhí)教。孫老師以小燈泡電阻為電學(xué)復(fù)習(xí)的中心，將歐姆定律、伏安法測(cè)電阻、測(cè)電功率等重要實(shí)驗(yàn)一一串起，并在講授過(guò)程中把電學(xué)4個(gè)公式融入得恰到好處，課容量之大、課堂設(shè)計(jì)之巧、知識(shí)與技能之細(xì)，術(shù)語(yǔ)表達(dá)之精、落實(shí)評(píng)價(jià)之準(zhǔn)，不僅讓學(xué)生樂(lè)在其中受益匪淺，更讓在場(chǎng)的所有一線教師驚嘆不已。 第三節(jié)由濟(jì)南稼軒中學(xué)的陳惠老師執(zhí)教。陳老師讓學(xué)生以一段拍攝的家用電器油煙機(jī)的視頻為研究對(duì)象，從電路組成元件到電路連接特點(diǎn)穩(wěn)扎穩(wěn)打。在環(huán)節(jié)銜接上別出心裁，與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。在課堂評(píng)價(jià)上，陳老師采用一點(diǎn)一落實(shí)的方式，總結(jié)計(jì)算題的“審題-分析-解答”三步做題方法，再加以變式應(yīng)用，最后落實(shí)當(dāng)堂檢測(cè)使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。 活動(dòng)二：復(fù)習(xí)課交流研討執(zhí)教教師說(shuō)課復(fù)習(xí)課展示后，孫寧老師從教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)、知識(shí)框架思路、多渠道分層教學(xué)闡述對(duì)初三復(fù)習(xí)的心得理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生差異，全方位多角度關(guān)注學(xué)生學(xué)情；王維照老師分享對(duì)整個(gè)電學(xué)復(fù)習(xí)的課時(shí)劃分想法、以及對(duì)重難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)，為各校復(fù)習(xí)提供了參考思路；陳惠老師詳細(xì)分析了電學(xué)各部分知識(shí)點(diǎn)的定位與各部分教學(xué)目標(biāo)，并分享了對(duì)每一考點(diǎn)難點(diǎn)的解題思路，具有很強(qiáng)的可操作性。 骨干教師點(diǎn)評(píng)鮑山學(xué)校楊玲老師首先稱(chēng)贊三位教師教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性與可操作性，并從復(fù)習(xí)課該做什么和復(fù)習(xí)課的落腳處兩個(gè)方面分享自己的心得。郭店中學(xué)苗玉軍老師先表示在這次活動(dòng)學(xué)習(xí)獲益匪淺，認(rèn)為三位老師以學(xué)生為中心，課堂教學(xué)耐心、細(xì)心，最后謙遜分享自己的感悟與教學(xué)反思，引起眾多教師共鳴。歷城區(qū)教研員張金勇老師表示，下一步將對(duì)本次送教送妍活動(dòng)深入鉆研，說(shuō)亮點(diǎn)、磨亮點(diǎn)、學(xué)亮點(diǎn)、用亮點(diǎn)，將亮點(diǎn)在歷城區(qū)落地生根。 會(huì)議最后，濟(jì)南市教育教學(xué)研究院王恩華老師，分享了從“學(xué)”和“習(xí)”的過(guò)程看復(fù)習(xí)課教學(xué)。一、“學(xué)”—“習(xí)”—“會(huì)”。學(xué)即獲得知識(shí)、習(xí)即反復(fù)學(xué)習(xí)已達(dá)到熟練地地步、會(huì)即學(xué)生高興于自己會(huì)，并表示學(xué)習(xí)是旅游不是賽跑，學(xué)生應(yīng)享受學(xué)習(xí)。二、復(fù)習(xí)：“會(huì)”—“熟”—“巧”。熟即經(jīng)驗(yàn)、巧即思路方法，意思是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于建立聯(lián)系，并且復(fù)習(xí)必須是可再生的。王老師告訴老師們復(fù)習(xí)多從學(xué)生角度考慮課堂設(shè)計(jì)，表示記住的東西總會(huì)衰減，想出的東西才會(huì)增長(zhǎng)！振聾發(fā)聵、引人深思，有利促進(jìn)參會(huì)初中物理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為探索提高全市物理教學(xué)質(zhì)量提供有效途徑，濟(jì)南市初中物理學(xué)科也必將繼續(xù)乘勢(shì)而為，不斷前行！