【名師引領(lǐng)篇】跟崗春雨潤(rùn)，教學(xué)煥新顏——記赤岸中心金種子團(tuán)隊(duì)回校匯報(bào)課活動(dòng)

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天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。2021年4月，赤岸小學(xué)3名青年骨干教師朱曉云、王建艷、毛巧萍經(jīng)杭州市青藍(lán)小學(xué)一周跟崗學(xué)習(xí)后，為赤岸小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)注入了新的生機(jī)。 　　三位老師以嶄新的教學(xué)模式，呈現(xiàn)出別樣的精彩！ 　　朱曉云老師執(zhí)教的《母雞》一文，給予了學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。該課基于對(duì)比教學(xué)，將前一篇課文《貓》的寫法與《母雞》一文進(jìn)行比對(duì)，幫助學(xué)生快速明晰作者老舍先生對(duì)母雞的情感變化：由討厭到不敢討厭；接著抓住重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生討厭母雞的原因：叫聲難聽、欺軟怕硬、自我炫耀，進(jìn)而放手讓學(xué)生解決“為什么不敢討厭”的原因，以小組合作交流與匯報(bào)的形式，體會(huì)母雞辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)。 教學(xué)中，朱老師十分尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，由扶到放，讓學(xué)生不怕說(shuō)、勇敢說(shuō)，同時(shí)也十分重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，力求兩者和諧統(tǒng)一。 　　王建艷老師的《我變成了一棵樹》同樣別具一格。作為一篇習(xí)作單元的精讀課文，王老師沒(méi)有把過(guò)多的時(shí)間用于文本的解讀，而是直擊教學(xué)核心：想象。導(dǎo)入繪聲繪色地提問(wèn)：我們明明有手有腳，為什么會(huì)變成一棵樹呢？將學(xué)生帶入課文的神奇情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲；初讀開門見山地拋問(wèn)：我變成一棵樹后都發(fā)生了哪些有趣的事呢？讓學(xué)生充分、全面地感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟想象的神奇；再讀發(fā)散思維的發(fā)問(wèn)：如果你也具有這神奇的能力，你會(huì)變成什么呢？開啟了學(xué)生習(xí)作之門，用想象牢牢牽動(dòng)學(xué)生的童真童趣。 王老師在教學(xué)中利用學(xué)習(xí)單的形式，為學(xué)生課后的練筆鋪設(shè)學(xué)習(xí)之路，由短短的一句變形愿望到具體的變形過(guò)程，學(xué)生們寫得惟妙惟肖，如臨其境，既鍛煉了學(xué)生的想象能力，又為課堂增添了不少樂(lè)趣。   毛巧萍老師巧用多媒體技術(shù)，為我們帶來(lái)了一節(jié)不一樣的《海上日出》。由美景入美文，巴金的散文細(xì)細(xì)推敲還有許多寫景的好方法。毛老師在幫助學(xué)生牢牢扎根基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生聚焦本文段落的寫作手法：從顏色、位置、亮光三個(gè)角度，利用相應(yīng)連接詞寫出日出的美麗變化。一段抒情的音樂(lè)，一番奇異的海上奇景，帶給學(xué)生朗讀的沖動(dòng)。在合作朗讀的進(jìn)一步促發(fā)下，仿寫創(chuàng)造的大門已然打開，這樣的小練筆才是語(yǔ)文的啟發(fā)，是熱愛(ài)的表達(dá)。 　　課后，朱曉云老師代表本次跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師做了匯報(bào)總結(jié)，針對(duì)青藍(lán)小學(xué)的校園文化環(huán)境、班級(jí)管理形式、語(yǔ)文教研活動(dòng)開展情況進(jìn)行了細(xì)致的分享。三位老師不僅在課堂展示中彰顯了青春活力，跟崗學(xué)習(xí)更是認(rèn)真踏實(shí)、勤于鉆研，緊扣語(yǔ)文要素，立足整體設(shè)計(jì)教學(xué)，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)借鑒。 　　感謝三位老師為此次教研活動(dòng)帶來(lái)新的教學(xué)方式和思維，為語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)新的光彩。同時(shí)感謝杭州的各位專家名師們對(duì)金種子團(tuán)隊(duì)真誠(chéng)親切地付出，老師們的進(jìn)步離不開您們的耐心指導(dǎo)！相信在您們的幫助下，我們的老師會(huì)在不斷磨礪、堅(jiān)持提升的成長(zhǎng)路上，越戰(zhàn)越勇，越鉆研越優(yōu)秀！