課堂教學展風采美美與共強素養(yǎng)

快樂的葉子

4月7日，由彭山區(qū)教研室主辦，彭山三中承辦的“彭山區(qū)2021年初中九年級語文課堂教學競賽，初高中校聯(lián)教學研討活動”在彭山三中多媒體教室成功舉行。來自全區(qū)各初中學校九年級語文教師和我校全體語文教師觀摩了此次教學競賽活動。 　　序 區(qū)教研室語文教研員陳群老師，一大早就到了三中，給我們帶來滿滿的儀式感：現(xiàn)場抽簽。 　　寫作雕琢時光之痕 8:30，來自謝家中學的劉敏老師富有磁性的渾厚男中音從多媒體教室傳出，拉開了本次活動的序幕。劉敏老師帶來的是一堂寫作課：《在記敘文中融入景物描寫》。 劉老師語言幽默風趣、亦莊亦諧，師生建立了平等的對話關系，有綜藝節(jié)目主持人的風范。語文學習，是將枯燥乏味變得生動有趣，老師富有啟發(fā)性的語言就是點燃學生主動學習的火種，溫暖的語言讓學生記住了暖心的老師和這節(jié)特別的課。 文字是情感的自然流露，有一雙囊括世間美的眼睛，萬物就可在你筆下展現(xiàn)它們最美的靈魂。 　　閱讀聆聽靈魂之歌 來自三中的王麗老師帶領學生們一起和培根漫尋《談讀書》之美。 在王老師的課堂上，充滿了朗朗的讀書聲。語文課堂，朗朗書聲是最美的配樂。各種形式的朗讀，既調動了學生課堂的參與性，又為積累佳句作了鋪墊。 閱讀，就是一個生命被另一個生命領悟的溫暖，就是一種暖入人性根底的深深的感動；閱讀，就是把自己的生活當作正文，把書籍當作注解的方式；閱讀就是聽別人發(fā)言，最終為了使自己能說心靈之話；閱讀就是以一個活躍的靈魂，為獲得靈感而讀書。這也許就是閱讀真正的意義。 鑒賞細品山水之味 三中謝娜老師的這堂鑒賞課視聽結合，展示語文的工具性。緊扣題目“意境”二字，從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個板塊，帶著學生抽絲剝繭地剖析了作者的寫作意圖，對文本的把握非常透徹，從語言上領悟其美學觀念。視頻的運用更是將無形變有形，化抽象為具體，再加上老師的配音解讀，美學的浸潤就在課堂的細節(jié)中。 美學它不是深奧的文藝理論，就在我們的語文中。語文即生活，生活即藝術。如果沒有了語文，就沒有了文學，世間頓然會失掉它斑斕的色彩。我們從一出生就生活在生活的藝術美學中，只是沒有用心去發(fā)現(xiàn)，人終極的追求就是去經歷美。幸好有文字，有文學拾起再現(xiàn)這美。 最可愛的孩子，還有最可敬的老師們： 　　你的眼神我的禮物：沉浸在課堂中可愛的學生們 傾注別樣的風韻：全神貫注的語文達人們 暢談說課 三位老師各自談了課堂構思。從教材，目標，教學教法，教學流程，教學得失，課后反思等方面進行了總結。那種務實的態(tài)度值得為之點贊。 　　章曉梅老師專家型精致典雅的點評，非常具有指導意義：劉敏老師《在記敘文中融入景物描寫》功力深厚，魅力課堂。要做到妙用教材，讀寫結合。王麗老師《談讀書》朗讀之美，品讀之美，角度之美，全新解讀議論文語言品味技巧。謝娜老師《山水畫的意境》視聽結合，展示語文的工具性；素養(yǎng)提升，妙用語文的人文性。 　　陳群老師獨具個性魅力的總結，讓我們受益匪淺：三位老師的課精彩獨到。有的敢于挑戰(zhàn)自我，有的創(chuàng)造性的理解教材，有的輕筆勾勒描繪心靈美景，都各自散發(fā)語文課的芬芳。同時，也指出了在教學中需要進一步學習完善的地方。 溫情與敬意一生禮遇 此次活動還特邀了彭山區(qū)第一中學語文教研組長帥文老師，彭山二中初中語文老師彭佳音老師作為參賽評委。初高中校聯(lián)體，攜手做好語文的銜接，共赴更美好的明天。 鏡頭下，只能抓住瞬間。你們在大語文中徜徉的美無法閱盡。做一個語文人，擁有溫情與敬意，一生與文學藝術禮遇，美哉美哉！ 百舸爭流千帆競，乘風破浪正遠航。彭山區(qū)一群語文人已在路上…… 撰稿：章曉梅王麗編輯：王麗攝影：章曉梅楊梅審核：章曉梅