同課異構(gòu) 同放異彩

阜蒙縣育才小學(xué)

<h1 style="text-align: center;"><b>同課異構(gòu) 同放異彩<br></b></h1><h1><b>——阜蒙縣育才小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)</b></h1> 幾日的角逐！<br> 幾日的聽(tīng)與說(shuō)！<br> 幾日的精彩……<div> 上好每一堂課，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，成了育才老師共同的心聲。3月份我校四—六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科在教務(wù)處的組織下、教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在錄播室開(kāi)啟了本學(xué)期第一次教學(xué)活動(dòng)，老師們齊聚一堂，內(nèi)容是精彩紛呈。一所帶著濃郁的文化氛圍的育才小學(xué)，讓老師們收獲著熱情、收獲著激情、收獲著數(shù)學(xué)課堂的美.......<br> 本學(xué)期數(shù)學(xué)同課異構(gòu)安排：<br> 周五上午第一節(jié) 吳紅梅 6.3班<br> 周五上午第二節(jié) 趙海濱 6.8班<br> 周二上午第一節(jié) 葛寧 5.5班<br> 周二上午第二節(jié) 楊洋 5.2班<br> 周三上午第一節(jié) 吳迪 4.6班<br> 周三上午第二節(jié) 韓媛媛 4.5班<br> 周四上午第一節(jié) 張慶 5.6班<br></div><div><br></div><div><h1> <b>六年級(jí)第一單元《圓柱的體積》</b></h1> 吳紅梅老師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，緊緊抓住“圓柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程”這一教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)舊知的回憶，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，為孩子們創(chuàng)設(shè)自主動(dòng)手操作、歸納、推理的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜測(cè)、交流等有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。<br></div> 趙海濱老師引導(dǎo)學(xué)生從生活事件出發(fā)，感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，老師的組織、引導(dǎo)和合作作用。整節(jié)課體現(xiàn)了從問(wèn)題猜想—驗(yàn)證—解決實(shí)際問(wèn)題的整個(gè)新課標(biāo)的課程理念，符合班級(jí)的學(xué)情和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，作為一名老教師，不但讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的空間、鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使孩子們得到了多方面的發(fā)展。 <h1></h1><h1><b> 五年級(jí)第二單元《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》</b></h1> 課堂上的葛寧老師注重引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸、拼一拼等實(shí)際操作，讓學(xué)生逐步抽象概括出長(zhǎng)方體的特征，引導(dǎo)學(xué)生形成空間概念，從不同角度解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生匯報(bào)“面、棱、頂點(diǎn)”等，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，整節(jié)課是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的課堂。楊洋老師深入鉆研教材，基本功扎實(shí)、思路清晰、教學(xué)方法得當(dāng)，教態(tài)親切自然，深受孩子們的喜歡。整節(jié)課教師提出的問(wèn)題具有啟發(fā)性，層層遞進(jìn)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考，自我體驗(yàn)，自我探索，合作交流的學(xué)習(xí)情境，也為五年二班的孩子們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的平臺(tái)。 <h1><b> 四年級(jí)第二單元《三角形的分類》</b></h1> 就吳迪老師的這節(jié)課來(lái)說(shuō)，他對(duì)教材把握特別準(zhǔn)確，選擇的教學(xué)方法也獨(dú)特新穎，整體教程層次性強(qiáng)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡直接到位，在課堂上能直接捕捉學(xué)生的信息資源，讓孩子們充分展示自我和鍛煉孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力。由于教師預(yù)設(shè)充分，點(diǎn)撥恰到好處，整堂課教學(xué)效率高，達(dá)到了預(yù)期的目的，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)模式。韓媛媛老師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，每一位數(shù)學(xué)老師都知道，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流可以最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，韓老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，可以說(shuō)有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，這也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。 <h1> <b>張慶老師五年級(jí)第四單元《長(zhǎng)方體的體積》</b></h1> 張慶老師這節(jié)數(shù)學(xué)課參加縣級(jí)優(yōu)秀課展評(píng)活動(dòng)，受到了教研員的一致好評(píng)，“寓教于樂(lè)”發(fā)揮的淋漓盡致，教師以“西游記”故事貫穿于整節(jié)課，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，再加上多媒體手段的運(yùn)用，使課堂教學(xué)錦上添花。孩子們自我展示拼擺的過(guò)程朗朗上口，使學(xué)生清楚長(zhǎng)方體的體積等于個(gè)數(shù)乘排數(shù)乘層數(shù)，從而總結(jié)出長(zhǎng)方體體積及正方體體積的計(jì)算公式，使本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)有趣，這節(jié)課充分體現(xiàn)了張慶老師先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期，根據(jù)我校工作計(jì)劃和教研工作要求，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及老師們積極參加和組織教研活動(dòng)，對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)設(shè)，結(jié)合實(shí)際精心備課，正因?yàn)橛羞@樣的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、座談、反思等活動(dòng)，我們才有了一定的收獲與提高。 “你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思<div>想”。同課異構(gòu)的教研方式，可以引發(fā)所有參與老師智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，明顯提高教育教學(xué)效果。以上7位教師，起到了示范引領(lǐng)作用?？傊?，不論什么樣的課，我們都要把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上，不論什么樣的課堂，我們每時(shí)每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。我們將持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取，為孩子們營(yíng)造輕松、和諧、樂(lè)學(xué)的課堂氛圍。<br></div><div><br></div><div>圖文：教務(wù)處</div><div>編輯：陳飛</div><div>責(zé)任編輯：李瓅 </div>