【愛(ài)的絮語(yǔ)】教師教育故事第一期

靈武市第十一幼兒園

NO.1楊瑩老師 ————甜甜的話(huà) 　　幸福在哪里？ ——和孩子們的故事 時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我在幼兒園從教了6年；選擇成為一名幼兒園教師，是因?yàn)橄矚g小朋友，喜歡他們的天真可愛(ài)、喜歡他們的單純活潑！起初對(duì)這個(gè)職業(yè)并不太了解，只是聽(tīng)身邊的長(zhǎng)輩說(shuō)：“當(dāng)幼兒園老師要很有耐心，小孩子太吵了”“你這性格很適合當(dāng)幼師”......確實(shí)，幼兒園老師應(yīng)該是溫柔的，跟孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候輕聲細(xì)語(yǔ)。我希望自己就是那個(gè)溫柔的、親近孩子、關(guān)心孩子的老師，能夠讓孩子喜歡的老師。 帶著對(duì)孩子的喜愛(ài)，六年前，我滿(mǎn)懷期望，踏上了我的幼師之路，開(kāi)始了我與孩子們的故事。 　　曾有人說(shuō)過(guò)調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子，這句話(huà)用在他身上真的很貼切。小宇在班級(jí)里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友，上課很愛(ài)動(dòng)腦筋，舉手也很積極。但是他的過(guò)分調(diào)皮影響了班級(jí)里的常規(guī)，造成了老師和父母的困擾，現(xiàn)在他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種情況，第一種情況比較使父母困擾，他的反抗心，和在父母背后的惡作劇，如果做出與年齡不相符合，極幼稚的惡作劇，就是智能不足的表現(xiàn)。第二種情況是父母管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。可是具分析來(lái)看他可能屬于第一種情況。也許他有一點(diǎn)反抗心理，針對(duì)這樣的一個(gè)問(wèn)題兒童，我查閱了很多資料文章，希望能改掉他那玩劣的性格。 　　盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。 在某一天，我請(qǐng)小宇來(lái)當(dāng)值日生，讓他了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，來(lái)進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上語(yǔ)言活動(dòng)課坐的很端正而且聽(tīng)的也很認(rèn)真，一節(jié)活動(dòng)課下來(lái)我表?yè)P(yáng)了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自己，于是我用手摸了一下他的頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對(duì)，馬上改正了。在吃午餐前請(qǐng)他為小朋友發(fā)勺子，飯后請(qǐng)他當(dāng)小值日生，幫我擦桌子，他都干的很出色，午睡的時(shí)候也破天荒的睡著了，一整天下來(lái)都表現(xiàn)的非常不錯(cuò)。他得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他也顯得很高興。就這樣經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，小宇在三位老師鼓勵(lì)與肯定下越來(lái)越好，認(rèn)真做事情，不搗亂不調(diào)皮，積極參加活動(dòng) 其實(shí)，生活中小宇這樣的孩子很多，我們要抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信，肯定自己。因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會(huì)被人批評(píng)得多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理，所以當(dāng)孩子信任老師，喜歡老師，老師的話(huà)會(huì)更容易被孩子接受。 然而對(duì)于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈，因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ姆磸?fù)性，僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還必須在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略，教育好調(diào)皮的幼兒。 　　"愛(ài)人者才能被愛(ài)，你有多愛(ài)孩子，孩子就有多愛(ài)你。"這是我由工作總結(jié)出的一句話(huà)。作為一名青年教師，要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，所以我會(huì)繼續(xù)努力，以更充沛的精力和斗志，堅(jiān)定不移地走好未來(lái)生活的每一步。 指導(dǎo)教師：白雯婷