篤行悌班——陽(yáng)春三月，讓規(guī)則和習(xí)慣先行（上）

布澤學(xué)校楊燕

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一則小故事：一位老師在一次論壇上提問(wèn)觀眾：“請(qǐng)問(wèn)什么是幸福？” 當(dāng)時(shí)回答什么的都有，有擁有金錢、子女、權(quán)利…… 而一位小女孩說(shuō)：“我認(rèn)為走在哪里就遵守哪里的規(guī)則就是幸福！”沒(méi)想到觀眾給予了熱烈的掌聲。 是的，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，所謂“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法” ，遵守規(guī)則體現(xiàn)的不僅是良好的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、關(guān)照力，更是一份對(duì)人、事、物的尊重和敬畏。 日常生活中，我們常常會(huì)看到許多人言行舉止文明得體，走到哪里都會(huì)被尊重；有些人卻處處碰壁，走到哪里都不受待見(jiàn)，與環(huán)境格格不入，感覺(jué)被束縛，被針對(duì)，不自在。其根本還是規(guī)則意識(shí)是否轉(zhuǎn)化成個(gè)人素養(yǎng)和氣質(zhì)問(wèn)題。 而這樣的情況也同樣兩面存在于悌班班級(jí)之中。別說(shuō)開(kāi)學(xué)前學(xué)校規(guī)定的最后兩天每天跑完5公里給予報(bào)名，班級(jí)規(guī)定做完作業(yè)再進(jìn)班學(xué)習(xí)了，一半同學(xué)完成的很好，順利通過(guò)，而另一半總是差這缺那，甚至有什么都沒(méi)做的情況了；就是同學(xué)們共同制定的班規(guī)(同學(xué)們自己提出，并舉手表過(guò)決，半數(shù)以上同意才算通過(guò)），也總有那么一部分習(xí)慣了我行我素，動(dòng)則犯規(guī)的同學(xué)，成天都被其他同學(xué)提醒，若虛心接受同學(xué)的提醒和幫助還好，而這部分同學(xué)往往脾氣還挺大的，覺(jué)得別人是在管他，絲毫沒(méi)有感恩心，更有甚者還破口大罵，擺出一副不受教的樣子，任由老師同學(xué)苦口婆心也收效甚微。究其原因還是家庭教育出了問(wèn)題，試想如果一個(gè)孩子在家里可以毫無(wú)規(guī)則，為所欲為，無(wú)論孩子怎樣造作，都是幺兒乖，不必承擔(dān)任何后果，那誰(shuí)愿意到外面去受管教？父母都不管我，我憑什么聽(tīng)你的？所以規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從家庭教育開(kāi)始，學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)。 三月的悌班，在規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成方面有許多良好的開(kāi)始： 首先：假期作業(yè)嚴(yán)格按照規(guī)定，完成所有作業(yè)項(xiàng)才能進(jìn)教室學(xué)習(xí)。有補(bǔ)兩三天的，有補(bǔ)一周左右的，也有小璽同學(xué)兩周都沒(méi)能進(jìn)到教室，他也就破罐子破摔，我在教室外還挺好玩兒的，就不想進(jìn)教室了。后來(lái)，也是因?yàn)橐讲?，他很想?yún)⒓樱捎譀](méi)有資格，我看機(jī)會(huì)來(lái)了，就與班干部商量，狠狠為難了他一把。他呀！找同學(xué)們又是求情，又是保證，同學(xué)們也提出了各種要求，為難了他半個(gè)多小時(shí)，才勉強(qiáng)讓他進(jìn)班級(jí)。這件事我想不僅對(duì)他，對(duì)其他同學(xué)的作用也是很明顯的，畢竟“知恥而有所不為”嘛！絕大部分孩子的這顆“恥”心還是有的。 第二：班干部的選拔和班規(guī)的制定，完全由孩子們獨(dú)立完成。當(dāng)然，完全放手讓孩子們干，他們也就沒(méi)有了任何顧慮，孩子們積極踴躍，爭(zhēng)著上臺(tái)演講競(jìng)選。當(dāng)然不排除起哄的，和沒(méi)有考慮個(gè)人能力的，但同學(xué)們?cè)敢馍线M(jìn)，愿意為他人服務(wù)的心是不容置疑的。如小涵同學(xué)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，說(shuō)實(shí)話，這是個(gè)對(duì)關(guān)照力、做事能力、責(zé)任感等素質(zhì)都要求較高的職務(wù)，可小涵同學(xué)呢，還是較貪玩兒的，關(guān)鍵是自己打掃衛(wèi)生都常常返工，就更別說(shuō)還要給整個(gè)班級(jí)檢查衛(wèi)生，雖然有班長(zhǎng)思宏同學(xué)帶著檢查了幾天，可小涵同學(xué)也常常忘記自己的本職工作，而讓班級(jí)被值周老師提醒。不過(guò)，小涵同學(xué)能隨時(shí)虛心接受老師和同學(xué)們的提醒，然后立刻付出行動(dòng)，這點(diǎn)兒是最難能可貴，畢竟能力的提升有個(gè)過(guò)程，而端正的態(tài)度和愿意改變成長(zhǎng)的心讓大家看到了希望。 第三：一日班長(zhǎng)制和班級(jí)事務(wù)學(xué)生責(zé)任承包制繼續(xù)沿用。有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，孩子們操作效果也上了個(gè)臺(tái)階，特別是在上期同學(xué)們的幫助下，大家已經(jīng)養(yǎng)成了衣服不亂扨，疊好放在座位上的習(xí)慣，讓同學(xué)們一致相信嚴(yán)厲是最大的愛(ài)！ 一日班長(zhǎng)對(duì)于每日格言的更新也是可圈可點(diǎn)的！板書明顯比以前進(jìn)步了不少！關(guān)鍵是為同學(xué)們的每日積累提供了優(yōu)佳資料，也為我每日課前5分鐘根據(jù)孩子們的需要進(jìn)行的心里行為引導(dǎo)提供了導(dǎo)入點(diǎn)。 第四：家?；?dòng)，抵制孩子的不良行為，幫助孩子把心思轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上。不得不說(shuō)負(fù)能量就像一顆毒瘤，不及早挖出或轉(zhuǎn)化真的會(huì)禍害更多的人，而家長(zhǎng)和老師堅(jiān)定的立場(chǎng)和明確的態(tài)度看似對(duì)孩子殘酷，但卻是給予孩子最好的定心丸，特別是對(duì)于愛(ài)試探和挑戰(zhàn)老師或家長(zhǎng)底線的孩子。 比如，小歐和小鋒同學(xué)就受一新同學(xué)影響，因?yàn)樗阶阅眯⊥瑢W(xué)的平板在寢室打游戲被同學(xué)舉報(bào)，讓他們思考承擔(dān)怎樣的后果時(shí)，竟敢言：“我要退學(xué)，不讀了！”還興致勃勃地寫了退學(xué)申請(qǐng)，以為老師會(huì)怕學(xué)生退學(xué)而不了了之。那一刻，我明白孩子的心與老師是對(duì)立的，只有依靠第三方教育，而最有決定權(quán)，最有力量的就是父母了，所以分分與家長(zhǎng)聯(lián)系，而且是他們最希望聯(lián)系的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)態(tài)度明確，方案確定后，讓家長(zhǎng)親自給孩子打電話。如：歐爸就明確給小歐同學(xué)提出四點(diǎn)：1，我們對(duì)這種不尊師重道的行為很生氣。2，轉(zhuǎn)學(xué)是不可能的。3，取消月假以轉(zhuǎn)變對(duì)電子產(chǎn)品的迷戀，并保留取消暑假的可能。4，我們感謝學(xué)校和學(xué)校老師在立場(chǎng)上保持一致。而歐媽媽則以情動(dòng)人，從孩子未接觸游戲前的愛(ài)勞動(dòng)、體貼、孝順、熱情到迷上游戲后，對(duì)母親的冷漠、懶惰、不耐心……等相處中觀察到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化的內(nèi)心的擔(dān)憂和不安，告訴孩子游戲就是萬(wàn)惡的毒藥，是時(shí)候給它來(lái)個(gè)了斷了。爸爸媽媽的聯(lián)合真是父嚴(yán)母慈的完美體現(xiàn)。當(dāng)然吃了定心丸的小歐同學(xué)心安了，在學(xué)習(xí)上也就有了看得見(jiàn)的變化，之前的語(yǔ)文聽(tīng)寫，他總是那幾個(gè)不及格之一，后來(lái)，每次聽(tīng)寫都沒(méi)下過(guò)90分，有一次還全對(duì)了。每次聽(tīng)寫下來(lái)都爭(zhēng)著與我分享，估計(jì)可以得多少分等等，喜歡與老師親近了，學(xué)習(xí)自然就不會(huì)有太大問(wèn)題。 第五：最近所學(xué)——非暴力溝通也運(yùn)用到解決孩子問(wèn)題中啦！要點(diǎn)有三： 1.不帶任何評(píng)價(jià)的說(shuō)出事實(shí) 2.說(shuō)出自己的感受 3.說(shuō)出自己的需求 本月把這種溝通方式用在解決孩子的問(wèn)題上。 如：若斌自從從志班回來(lái)后，學(xué)習(xí)很不在狀態(tài)，脾氣也很大，不管有理沒(méi)理，違規(guī)先辯護(hù)一番，還發(fā)脾氣，通過(guò)溝通后，孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，并約定要改變自己，后來(lái)我們相處很融洽，孩子看我的眼神都發(fā)生了變化呢！ 思妍一直內(nèi)向，把心事藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，從不給任何人講。臨近放假，孩子的狀態(tài)明顯不對(duì)，整個(gè)人都很低沉。后來(lái)因?yàn)榉窒須W媽媽寫給歐言的家書，思妍有感而發(fā)，在日記中寫到：“其實(shí)我并不喜歡打游戲，也不太喜歡看手機(jī)，為什么要看不過(guò)是另有原因擺了?！蔽铱吹胶缶鸵龑?dǎo)孩子把真實(shí)原因?qū)懗鰜?lái)。原來(lái)是因?yàn)榧胰藢?duì)她的過(guò)度保護(hù)，讓孩子覺(jué)得未被尊重，覺(jué)得家人都不信任她，她渴望有獨(dú)立探索，哪怕是獨(dú)立上街的機(jī)會(huì)，她不希望與任何家人產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，于是就把自己的想法別在心里，寧愿關(guān)在家里也不想跟家人一路出門。她與我溝通時(shí)哭了，她說(shuō)她本來(lái)不會(huì)哭的，我告訴她每個(gè)人都有傷心時(shí)大哭一場(chǎng)的權(quán)利，您如果覺(jué)得需要釋放，老師給予您時(shí)間，并承諾我會(huì)幫助她想辦法。與家長(zhǎng)溝通是必然，我還鼓勵(lì)思妍回家要給外婆溝通，溝通讓一切皆有可能,關(guān)鍵是人生路上會(huì)遇到很多不如意的事，教會(huì)孩子正確的溝通，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題才是真正的授人以漁。 當(dāng)然，用同樣的方式解決的還有新同學(xué)的適應(yīng)新環(huán)境的問(wèn)題等等。課下，有機(jī)會(huì)就與孩子們圍在草坪上玩“真心話與大冒險(xiǎn)”游戲，了解和收集孩子們的思想動(dòng)態(tài)，在尋找機(jī)會(huì)給予引導(dǎo)，煒程和柏蓉都適應(yīng)得不錯(cuò)！子謙還需定心，而這顆定心丸只有其父母才能給到他啰！ 所以，孩子進(jìn)步大，變化快，關(guān)鍵還在于家校聯(lián)合，同心同德。也希望家長(zhǎng)朋友們要有教育的敏感性，及時(shí)反饋和交流孩子在家的情況，老師掌握更多關(guān)于孩子的信息才能抓住更多機(jī)會(huì)給予引導(dǎo)。 溫馨提示： 未完，(下篇）待續(xù)……