循兒童發(fā)展探有效支持——陵口幼兒園承辦正則幼兒園教育集團活動

小吳老師

暖，喚醒了花鳥蟲草，風，染綠了山坡田野，春日的幼兒園，美景正當時，草地，林間，山坡，水池，泥洼……幼兒成群，自由自主，在春天里盡情地玩耍著…… 　　為更好地讓孩子在“回歸自然、回歸游戲、回歸生活”中快樂成長，將自然的生態(tài)場變成孩子的游戲場，賦予戶外環(huán)境更多元的價值，2021年4月23日，丹陽市陵口中心幼兒園特邀請江蘇省教科院幼教所所長張暉老師來園指導，參加本次活動的還有正則幼兒園教育集團園園長及骨干教師近30人。 　　陵口中心幼兒園園長莊建英、副園長邵妮娜、王燕帶領(lǐng)老師們參觀了幼兒園室內(nèi)外整體環(huán)境。漫步陵幼，莊園長向大家介紹了幼兒園的概況及園所文化，在輕松的交流中，感受陵幼有溫度的教育。 　　在教務主任吳丹華的陪同下，來訪教師們參觀了幼兒室內(nèi)外分組游戲，大家從環(huán)境創(chuàng)設、材料投放、幼兒游戲、師幼互動等方面進行觀摩，他們時而佇立、時而思考，時而交流…… 　　一段好聽的話，一個好玩的東西，一件有趣的事，都能成為孩子的故事…… 　　一塊泥給到孩子手里，他們自然就會玩出花樣。 　　讓我們用眼睛看，用耳朵聽，用心靈來感受孩子們的世界。 　　將材料放開給孩子，讓孩子自由展開想象的翅膀。 　　孩子們生活中的發(fā)現(xiàn)，老師們加了用心，一切就變得不一樣了。他們與“風”之間會碰撞出什么樣的火花呢？酈耀華老師為大家分享了課程故事《風的秘密》，讓我們一起領(lǐng)略乘風奔跑中的孩子們的快樂。 　　張暉老師提出問題，引發(fā)大家的思考：“我們撰寫課程案例的目的是什么？傾聽的教師能獲得哪些經(jīng)驗？” 　　撰寫案例時，我們要用簡潔的語言，敘述場景，反思問題。為幼兒的生活和游戲而設計，聚焦問題，提供策略，老師的頭腦里不應該有任何的框架，而是將問題拋給孩子，觀察孩子、傾聽孩子、支持孩子，促進幼兒主動學習。 　　張暉老師為我們分享了加拿大的一則課程故事：《The Sky Inquiry》，她為我們講述了老師是如何一步一步追隨孩子的興趣，支持和推動幼兒在游戲和生活中進行學習的，他們所有的表達都在環(huán)境。我們要做有智慧的教師，相信孩子是主動的學習者，而我們要做的就是認識兒童，改變理念，創(chuàng)設適宜的環(huán)境，以支持幼兒的探索與發(fā)展。 　　中午，正則幼兒園教育集團研訓中心主任朱莉霞組織集團內(nèi)骨干教師針對《小班幼兒成長檔案》進行集團教研活動。 　　首先，老師們一一傳閱幼兒成長檔案，從內(nèi)容、形式等方面進行觀察，并記錄下優(yōu)點、問題與困惑。 　　緊接著，大家各抒己見，交流自己的想法與建議，朱主任細細梳理大家的發(fā)言。 　　最后，朱主任做了精彩的總結(jié)，希望大家在此次研討的基礎上再一次對本園成長檔案進行優(yōu)化，充分發(fā)揮其價值，做真實而有意義的事。 　　下午，陵口中心幼兒園副園長邵妮娜結(jié)合幼兒園中班組戶外環(huán)境改造進行了《拓展游戲空間，創(chuàng)設野趣環(huán)境》的教研交流。讓我們進一步關(guān)注到幼兒的游戲需要，在自然的游戲場中自由、自主、愉悅、創(chuàng)造。 　　交流結(jié)束后，張暉老師在莊建英園長的陪同下，走進西區(qū)戶外場地，進行環(huán)境改造的實地指導：從場地的空間布局、游戲區(qū)域的設置、幼兒游戲的形式、硬件與軟件設施設備的投放等方面提出了合理建議。 　　當孩子們趴在地上，七、八顆腦袋“擠”在一起，看蝸牛、螞蟻或者是西瓜蟲，當孩子們在圍墻旁的樹林里奔跑跳躍，就算沒有精美的玩具，只是用樹葉串起來的燒烤，孩子們也能玩得津津有味，因為這就是他們的游戲，而廣闊的戶外空間總是充滿了未知的“誘惑”和刺激吸引著孩童們，讓我們緊隨孩子們的步伐，創(chuàng)設自然的游戲場，讓幼兒“回歸自然，回歸游戲，回歸生活”。 凝在眼眸里的景色，似一首小詩，每一行都寫滿了春的喜悅。幼兒園里到處充滿了歡聲笑語，那是孩童開心游戲的時刻。每一次的相聚，都是心與心的交流，愿我們攜手共進，成為更好的我們。