聚焦課堂，觀摩研討，共同提升---塔爾坡學(xué)校初中數(shù)學(xué)組公開課紀(jì)實(shí)

塔爾坡學(xué)?！そ虒W(xué)

為了加強(qiáng)教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，提高教學(xué)質(zhì)量，塔爾坡學(xué)校一年一度的公開課拉開了序幕。初中數(shù)學(xué)組每一位教師，把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透于每個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)中，呈現(xiàn)出了一節(jié)又一節(jié)精彩的課堂教學(xué)活動?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，精彩的師生互動，以及多樣化的評價(jià)，再一次展現(xiàn)了我校教師的專業(yè)水平。 　　在活動中，蔣蘇芳老師和八年級四班同學(xué)們?yōu)槔蠋焸兂尸F(xiàn)了一節(jié)內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)課。蔣老師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)同學(xué)們獲取數(shù)學(xué)信息，得出概念，分析問題，解決問題。再讓學(xué)生們分類討論不等式組的解集，并用自己的語言進(jìn)行概括。最后讓學(xué)生們通過練習(xí)加以鞏固。本節(jié)課層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，孩子們在輕松愉悅的課堂中學(xué)會了解不等式組，應(yīng)用不等式組解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 　　王斌老師帶著我們走進(jìn)九年級的復(fù)課中，一節(jié)《分式》復(fù)習(xí)課。從分式的概念開始，分式有意義、無意義、值為零等等，進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。講解詳細(xì)，講練結(jié)合，并直擊中考。在整個教學(xué)過程中，關(guān)注每一個學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 　　3月29日的下午，我們走進(jìn)九年級三班教室。王艷苗老師帶來一節(jié)《平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)》。她從平面直角坐標(biāo)系入手，去研究坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的特征，再通過分析，讓學(xué)生們充分理解坐標(biāo)系內(nèi)特殊點(diǎn)的特征。在分析的過程中貫穿著變式練習(xí)，讓學(xué)生加以理解記憶。最后，師生一起回憶函數(shù)的相關(guān)概念，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。整節(jié)課王老師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，將中考中大問題分解成小問題，化難為易，逐個突破，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 　　4月1日下午第一節(jié)，楊琳老師的《平行線的性質(zhì)》一節(jié)課，從“三線八角”的模型入手，復(fù)習(xí)平行線的性質(zhì)與判定。將“U”型圖形進(jìn)行變形，師生共同探究角的關(guān)系，在分析中貫穿了如何輔助線和一題多解的方法。研究了角的關(guān)系之后，再放手讓學(xué)生去探究線的位置關(guān)系，最后一道典型的例題為這節(jié)課畫上的圓滿的句號。在問題的探究中，采用了一題多變，一題多解，各種方式進(jìn)行分析研究，關(guān)注到了每一個學(xué)生，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性。 　　4月2日早上第二節(jié)，我們相聚七年級四班教室。張格老師為我們展示了《尺規(guī)作圖》這節(jié)課。從具體的問題入手，引出問題，師生共同分析問題，再解決問題，環(huán)環(huán)相扣。張格老師雖然年輕，但沉穩(wěn)大氣，對學(xué)生多樣化的評價(jià)語言值得我們學(xué)習(xí)。 　　忙碌而緊張的一周很快就過去了，在聽評課的過程中，肯定了每一位老師的優(yōu)點(diǎn)，并提出了合理化的建議。教學(xué)路上，我們一直在前行。我們將再接再厲，使自己的課堂教學(xué)更加精彩。 撰稿: 楊琳圖片: 蔣蘇芳審核: 韋琰