小一班課程故事《影子趣事》

大一班

課程起源 　　影子，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)既熟悉又新奇，它們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、時(shí)大時(shí)小、看得見(jiàn)卻又抓不著。影子時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著小朋友，同時(shí)也給小朋友帶來(lái)了許多的問(wèn)題和樂(lè)趣。 課程背景 　　《影子趣事》是基于兒童的視角，以幼兒為主體、以幼兒的視角為中心，通過(guò)各種不同的探索活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中追隨幼兒的興趣點(diǎn)，和幼兒一起了解關(guān)于影子的知識(shí)，在探索影子的過(guò)程中，通過(guò)收集影子、尋找影子、探索影子、踩影子等一系列的活動(dòng)讓幼兒產(chǎn)生更強(qiáng)的探索欲望，從而真正享受到自己探索的自由和快樂(lè)，讓幼兒學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)。 收集影子 　　為了讓幼兒親自感受影子、尋找影子。在班級(jí)內(nèi)發(fā)起了收集影子的活動(dòng)，孩子們興致高昂的開(kāi)始了收集活動(dòng)。 滑滑梯也有影子。 這是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)的影子。 這是攀爬毛毛蟲(chóng)的影子。 這是國(guó)旗的影子。 小記： 通過(guò)讓幼兒自己收集影子，來(lái)讓幼兒直觀、直接的感受并接觸影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體雖然沒(méi)有生命，但也是有影子的。 影子造型 不止物體有影子，小朋友自己也有影子。 我的影子也有兩個(gè)小辮子。 看，我的影子造型。 看，我們?cè)跔渴郑白右苍跔渴帧?lt;/p> 我的影子胳膊怎么不見(jiàn)了？ 看，我的超人造型。 做操時(shí)我們的影子。 看，我的影子跑到后面去了。原來(lái)不同的時(shí)間影子是不一樣的啊。 小記： 滑滑梯、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、鉆爬毛毛蟲(chóng)、還有可愛(ài)的小朋友們都有自己的影子。孩子們到了光線下，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋找影子。原來(lái)只要有光源直接照射的物體都會(huì)有影子，影子就像有魔力一樣，時(shí)時(shí)刻刻跟隨著物體。科普小知識(shí)：因?yàn)橛泄庹丈湓谖矬w上，而物體又遮住了光，這樣它背后照不到光就會(huì)變暗，也就產(chǎn)生了影子。影子是黑色的，它的形狀會(huì)變，影子是跟著我們的，你走他也走，你停他也停。 猜猜我是誰(shuí)的影子 我是玩具小車的影子，只不過(guò)影子被小朋友擋住了。 我是小房子的影子，你們猜到了嗎？ 我是紙杯的影子，看起來(lái)像拿了一個(gè)水杯一樣。 小記： 為了讓幼兒知道每個(gè)物體都有自己的影子，我拿出了一些小玩具，日常用品放在太陽(yáng)下讓幼兒觀察它們的影子，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)物體都有自己的影子。 摸摸我們的影子 　　為了讓幼兒和自己的影子有個(gè)親密接觸，讓幼兒摸一摸自己的影子，感受一下自己的影子。 我摸到我的影子了，我的影子是黑色的。 我也摸到我的影子了，以后影子就是我的好朋友。 小記： 幼兒自己用手觸摸影子、感受影子的存在，發(fā)現(xiàn)影子是真實(shí)存在的、沒(méi)有生命的，是隨著人的動(dòng)作變化而變化的。 找找自己的影子 　　一個(gè)小朋友躺在了草坪上，我突發(fā)奇想，讓幼兒躺在草坪上，找一找自己的影子還在嗎？自己的影子在哪里? 我的影子好像藏起來(lái)了，不仔細(xì)找都找不到。 我的影子也藏起來(lái)了，大家的影子都藏起來(lái)了。 小記： 幼兒躺在草坪上后，發(fā)現(xiàn)影子在自己身下很近的地方，而站起來(lái)后影子會(huì)變得很長(zhǎng)，躺下后影子又變小了。 生活中的影子 　　在戶外活動(dòng)時(shí)，影子也陪伴著我們，影子是我們最好的朋友，也是最好的伙伴。 合作游戲時(shí)我們的影子。 騎滑板車時(shí)的影子。 快看，我的影子和我動(dòng)作一樣。 小記： 在平時(shí)的戶外活動(dòng)中，也引導(dǎo)幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)，讓幼兒尋找自己的影子，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)影子是一直陪伴著自己的，只不過(guò)有的時(shí)候影子會(huì)藏起來(lái)。 探索影子 　　老師，我發(fā)現(xiàn)有太陽(yáng)的地方就有影子，還能做各種造型，沒(méi)有太陽(yáng)的地方就沒(méi)有影子。 現(xiàn)在這里沒(méi)有太陽(yáng)，就看不到我們的影子，我們的影子都藏起來(lái)了。 太陽(yáng)出現(xiàn)了，我們的影子也出現(xiàn)了。 影子真好玩，可以做各種造型。 小記： 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)在有太陽(yáng)的地方影子會(huì)出現(xiàn)，在沒(méi)有太陽(yáng)的地方影子會(huì)藏起來(lái)。 踩影子游戲 　　游戲，是小朋友童年最美好的回憶，班級(jí)里一個(gè)小朋友無(wú)意中踩到了另一個(gè)小朋友的影子，于是就有了踩影子游戲，草坪上洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。陽(yáng)光下的寶貝連帶著影子都是快樂(lè)的，有的小朋友在追自己的影子，追著追著又開(kāi)始追起別人的影子。 我怎么也追不上自己的影子，只能追上別人的影子。 小記： 教育家陳鶴琴說(shuō):大自然，社會(huì)，才是活教材。跟隨孩子的興趣，讓孩子在與大自然和社會(huì)的互動(dòng)中去學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)孩子的發(fā)展;教育應(yīng)誘導(dǎo)兒童本性中潛藏的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)其探索和創(chuàng)造能力。通過(guò)踩影子，讓孩子體會(huì)到和影子一起游戲的樂(lè)趣。 認(rèn)識(shí)特殊的影子——水洼里的影子 　　為了讓幼兒對(duì)影子有更深入的了解，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)了一種特殊的影子——水里的影子。小朋友發(fā)現(xiàn)水里的比陽(yáng)光下的更清楚哦！ 小記： 著名的教育家杜威曾說(shuō):生活即教育，是的，當(dāng)我們走進(jìn)生活，走進(jìn)孩子，教育便隨處可見(jiàn)。小班的孩子，總是對(duì)身邊的各種現(xiàn)象充滿了好奇。但是，往往這些豐富的素材并不在課本中，卻藏在大自然里。帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)水洼里的影子，觀察到水洼里的影子比光照射的影子更清楚，能仔細(xì)觀察，并發(fā)現(xiàn)特征。 認(rèn)識(shí)特殊的影子——光影 　　傍晚了，太陽(yáng)快下山了，小朋友也快回家了?！拔覀兛梢宰鳇c(diǎn)什么呢？”我問(wèn)到。小朋友大聲說(shuō)到：“我們玩影子游戲吧”！“嗯？可是沒(méi)有太陽(yáng)光啊”？另一個(gè)小朋友隨即回答?！笆謾C(jī)的光可以玩影子游戲嗎？”我問(wèn)?！安荒懿荒堋焙⒆觽兓卮?，“那怎么辦呢？”我追問(wèn)到，“老師，我記得手機(jī)上有手電筒的光，我看見(jiàn)爸爸媽媽用過(guò)，我們?cè)囋嚢伞?，一個(gè)小朋友說(shuō)到?！班?，手電筒真的可以玩影子游戲嗎？”，帶著問(wèn)題，我打開(kāi)手電筒，進(jìn)行試驗(yàn)。“哇，真的可以”。 　　小結(jié)：原來(lái)，除了太陽(yáng)光，手機(jī)的亮光也可以產(chǎn)生影子。 　　于是通過(guò)家長(zhǎng)群布置了一個(gè)親子小游戲給大家，讓家長(zhǎng)們?cè)谝雇韼е⒆右黄鹜嫫鹩白佑螒颍?lt;/p> 手影游戲 　　家長(zhǎng)群里可是炸開(kāi)鍋～紛紛發(fā)上手影圖～ 　　有小鳥(niǎo)的影子，有鴕鳥(niǎo)的影子，小蝸牛的影子等等，孩子們與家長(zhǎng)配合完成的手影游戲很有意思哦～ 小記： 影子，對(duì)孩子而言具有一種神秘感，它如影隨行的特性，就像是另一個(gè)自己。它時(shí)而長(zhǎng)，時(shí)而短，忽大忽小，有時(shí)神秘地消失無(wú)蹤，有時(shí)又出現(xiàn)好幾個(gè)……這些特性很能激發(fā)孩子的好奇心與學(xué)習(xí)的欲望，可成為孩子們開(kāi)啟探索大自然奧秘之門的好契機(jī)。手影游戲有了家長(zhǎng)的參與，變得更有意思了呢！ 繪本故事——《誰(shuí)的影子》 　　為了讓幼兒加深對(duì)影子的深入了解。尋找了關(guān)于影子的繪本，打開(kāi)繪本，老師帶著孩子一起認(rèn)真閱讀，猜一猜影子的主人是誰(shuí)？ 小記: 《誰(shuí)的影子》這本書，激發(fā)幼兒探索影子活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，都得到很好的發(fā)展。 實(shí)施感悟 　　《影子趣事》的探索實(shí)施促進(jìn)了幼兒探索的主動(dòng)性，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，孩子們根據(jù)自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，并在此過(guò)程中有所收獲和成長(zhǎng)。 《指南》中指出：教育內(nèi)容既要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)探究素材，幼兒在一日活動(dòng)中拓展了知識(shí)，開(kāi)展了關(guān)于影子的探索活動(dòng)，一方面遵循了幼兒的興趣和發(fā)展規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、寓教育于生活游戲之中；另一方面老師和幼兒一起游戲和探究的過(guò)程，也是將生活小題材轉(zhuǎn)變成大內(nèi)容的過(guò)程，讓幼兒感受科學(xué)探索的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。