新時(shí)代新教育

心心浩浩

信息技術(shù)，服務(wù)教育 今天上午我們聆聽了孫艷梅老師的講座《信息技術(shù)環(huán)境下的微視頻制作與建設(shè)》，真正體會(huì)到微視頻的妙處： 1.“微視頻”創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境 若在講課當(dāng)中適當(dāng)運(yùn)用一些“微視頻”，通過多媒體放映出來，讓每個(gè)學(xué)生都有興趣看，都能看的到，再加上教師在一旁做適當(dāng)?shù)闹v解，就會(huì)有事半功倍的效果。 2.“微視頻”沒有時(shí)間限制 “微視頻”不僅可以滿足教師循環(huán)授課，極大地縮短時(shí)間、消除地域、材料成本等缺陷，還可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的需求。 在交流中確定位置 下午我們走進(jìn)李紅艷老師的課堂《確定位置》。 李老師的教學(xué)思路清晰，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生接納信息和處理信息能力；一節(jié)課以“救助藍(lán)鯨”貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。 李老師又與我們分享了《促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐》。 傳統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教師講，學(xué)生聽。學(xué)生成了儲(chǔ)存知識(shí)的容器，師生很難有有效的數(shù)學(xué)交流。 而新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生共同交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。如果在課堂教學(xué)中，師生互換位置、互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，有利于學(xué)生暢所欲言。在解惑答疑的過程中，充分鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言交流的能力，呈現(xiàn)和展示教師的思維。在角色互換之中，實(shí)現(xiàn)師生思維的互動(dòng)、交流。