華文·教師日記｜＂我們生活的地方＂——主題探究系列活動

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緣起·飯后漫談 　　午餐后，幾個孩子帶著玩具湊在一塊兒津津樂道：愿愿說：＂你們知道我住哪兒嗎？我家在香江楓景。＂坤坤驚訝的說：＂真的？我家也是在香江楓景。我們住在一個小區(qū)，可是一直沒遇見過你呀……”焱焱馬上搶著說：＂我家在吉苑?！?lt;/p>小喻說：＂我家樓下特別好玩，我每天都會到我家樓下玩。＂玥玥說：＂你家樓下有什么好玩的呀？＂小喻說：＂我家樓下有很多器械，可以鍛煉身體，特別好玩。＂玥玥說：＂那我家樓下有一個很大很大的噴水池，現(xiàn)在沒有噴水了，我可以在里面騎自行車，可以繞很多圈。＂小喻跑到我身邊問：＂王老師，你住在哪個小區(qū)，是和我同一個小區(qū)嗎？＂愿愿說：“王老師，班級的小朋友都住在哪個小區(qū)？” 聽到她們的問題，我回答道：“你們都很想知道小伙伴們都住在哪里嗎？孩子們異口同聲地說：＂是啊?。⑼⒆觽兒闷娑治磳さ酱鸢傅难凵褡屛蚁氲剑壕瓦@個生活的地方～～小區(qū)，應(yīng)是他們童年成長中最重要的環(huán)境。 行動·小小記錄表 　　圍繞“我們生活的地方”這個話題，班級的孩子們陸續(xù)提出了不同的問題：“每個小伙伴都知道自己住的小區(qū)叫什么名字嗎？”“每個小區(qū)都是一樣的嗎？”“小區(qū)里都有哪些好玩的？”……我問道：這么多問題，我們有辦法都了解到嗎？焱焱說：“我們可以回家問問爸爸媽媽，他們肯定知道”。小喻說：“我想把小區(qū)畫下來，跟大家分享?！薄谟懻撊绾卫L制小區(qū)時，孩子們也很有自己的想法。“我們可以把小區(qū)最美的地方畫出來”“我覺得可以拍照，照片看的更清楚”“我要把小區(qū)最好玩的記錄下來”，就這樣，孩子們紛紛開始行動…… 　　小小調(diào)查員用心記錄小區(qū)所見所聞。 　　畫一張小區(qū)最美的地圖吧，給美麗一份捷徑！ 　　幼兒園周邊有好多個小區(qū)，我們?nèi)齻€都住在不同的小區(qū)里。 　　每個小區(qū)的路面不同。 　　我們發(fā)現(xiàn)每個小區(qū)都有美的地方…… 分享·我們的發(fā)現(xiàn) 諾諾說：＂小區(qū)門口的大石頭最美?。?lt;/p> 愿愿說：＂小區(qū)的滑滑梯最美！＂ 松松說：＂小區(qū)的池塘最美?。?lt;/p> 顥顥說：＂小區(qū)的花壇最美?。?lt;/p> 悠悠說：＂去小區(qū)附近的烏龍江看夕陽最美?。?lt;/p> 菁菁說：＂小區(qū)里有好多健身器材，還有菜鳥驛站，我媽媽可以去菜鳥驛站拿快遞。＂ 　　在“調(diào)查-分享”的過程中，孩子們對小區(qū)景觀環(huán)境、建筑、消防通道等很多細(xì)節(jié)進(jìn)行思考和討論，在表達(dá)中不斷明晰自己的想法和困惑，也在完成的過程中重新建立著收獲感。 反思與體會 　　孩子們在一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，他們用自己的腳步,去丈量一家家商店,一條條街道。社區(qū)及周圍的環(huán)境是孩子們與之共同呼吸的空間,是他們學(xué)會與人交往的環(huán)境,也是孩子們游戲和認(rèn)識事物的小小世界。 后續(xù)，我們將通過實(shí)地探索、游戲建構(gòu)等多種方式，讓孩子們對社區(qū)多份熟悉，感受周圍生活環(huán)境帶來的方便，體驗(yàn)自己也是社區(qū)的一份子，從而自然而然地對家園、社區(qū)產(chǎn)生更濃厚的情感。 晟禾華文幼兒園中一班（宣） 2021年4月3日