《從好奇到創(chuàng)意，小愛(ài)因斯坦不再遙遠(yuǎn)！》——武鄉(xiāng)縣機(jī)關(guān)幼兒園大四班三月品格“創(chuàng)意”精彩回顧

王瑜

??????教育家陶行知曾指出：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái) ?！?lt;/span>“如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？”很多家長(zhǎng)都特別關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，只會(huì)按部就班工作的“陀螺釘”，隨時(shí)都有可能會(huì)面臨被淘汰。只有有想法、有創(chuàng)造力的孩子，才有可能在未來(lái)大展拳腳。創(chuàng)造性是孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要內(nèi)涵，也是孩子入學(xué)準(zhǔn)備的重要議題。 　　??本月家長(zhǎng)課堂《從好奇到創(chuàng)意，小愛(ài)因斯坦不再遙遠(yuǎn)》如期跟大家見(jiàn)面，讓我們一起來(lái)了解孩子培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法和策略吧！ 　　??首先，讓我們從一個(gè)游戲走進(jìn)今天的品格家長(zhǎng)課堂。 ??看我們積極參與游戲的家長(zhǎng)們 家長(zhǎng)代表總結(jié) 教師小結(jié) ??游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)每人輪流畫一筆，最后變成一幅作品。這個(gè)過(guò)程本身，就是創(chuàng)造性的體現(xiàn)。人人都有創(chuàng)造性，只是創(chuàng)造性需要一定的方法、技巧來(lái)激發(fā)。 5~6歲是孩子創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期，因此我們需要順勢(shì)而為，喚起孩子的創(chuàng)造潛能。 　　??那我們可以通過(guò)什么樣的方式來(lái)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力呢？讓我們共同走進(jìn)今天的家長(zhǎng)課堂，看看專家又給了我們哪些建議呢？ 　　??為我們認(rèn)真記錄筆記的家長(zhǎng)們?????? 　　??對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，大家非常關(guān)注的問(wèn)題就是“入學(xué)準(zhǔn)備”、“幼小銜接”。我們已經(jīng)懂得幼小銜接不是拼音、識(shí)字、英語(yǔ)、寫字，而是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如喜歡提問(wèn)、做事專注、主動(dòng)學(xué)習(xí)、思維能力等。雖然道理都懂，但我們作為家長(zhǎng)，或多或少還是會(huì)有很多的壓力。那面對(duì)大班的孩子要進(jìn)入小學(xué)了，他們需要做什么準(zhǔn)備呢？ 家長(zhǎng)分享教師總結(jié) 　　??雖然我們會(huì)擔(dān)心入學(xué)適應(yīng)的問(wèn)題，但很多家長(zhǎng)都不約而同地強(qiáng)調(diào)，在孩子進(jìn)入小學(xué)前，成人要有意識(shí)地培養(yǎng)他們自我管理、人際交往的能力，任務(wù)意識(shí)以及良好的生活習(xí)慣等。 　　??接下來(lái)我們共同探討了：1?孩子能夠“異想天開”“天馬行空”，就是擁有創(chuàng)造性嗎？2?怎樣應(yīng)對(duì)孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”？ 教師總結(jié) 介紹本月家庭任務(wù) 分享感想本月品格故事親子小任務(wù) 品格主題墻