“探尋華夏之源傳承文化經(jīng)典"參加市三語”綜合性學習”研修有感

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兩節(jié)精彩紛呈的課例展示，一趟中國傳統(tǒng)節(jié)日的尋根之旅。外實小的這次活動依托于部編版教材第三單元綜合性實踐活動的單元特征，從會場中國風的布置，課前大屏的展示，到兩堂公開課的呈現(xiàn)，以及休息間隙，學生和家長共同展示的節(jié)日特色的食物，代表性的物件等，都讓聽課老師沉浸在傳統(tǒng)節(jié)日文化的氛圍中。第一節(jié)課《古詩三首》，支老師并不局限于學習一首古詩，而是引導(dǎo)學生掌握學習古詩的方法，以《元日》為例，在學習完之后提煉出：解詩題；讀古詩；明詩意；悟詩情的學習方法，并由扶到放，讓學生用這樣的方法自學《清明》，課堂高效。課堂最后，老師提出讓孩子自由分組，完成其他傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和文化內(nèi)涵的搜集活動，對小組分工和收集展示形式進行指導(dǎo)，拓寬學生的思路，并提出小組評價標準，激發(fā)了學生參與活動的積極性，為接下來綜合性打下基礎(chǔ)。第二節(jié)課，孫老師在前期學生分組收集整理的基礎(chǔ)上，組織學生匯報活動成果。有別于傳統(tǒng)節(jié)日一鍋端，孫老師結(jié)合孩子們的興趣，帶著孩子們一起展示了端午這一活動，四個小組分工明確，從端午起源，端午習俗，學生習作，端午詩詞四個方面進行展示，整堂課孩子才是課堂的主角，老師只是起了課堂串聯(lián)效果。孩子們展示形式多樣，有課本劇，有講故事，有唱歌，有朗誦等。孩子們在臺上自信勇敢，落落大方。正向?qū)O老師之后說的，活動的目的不只是讓孩子們更加了解端午這個節(jié)日，更重要的是讓孩子在活動中獲得成長，顯然，這一目標達成了。語文的實踐活動，是一個很好的契機，這不僅是對孩子語文能力的提升，更是對各方面綜合能力的一次考驗。 走在歷史的長河中，我們撿拾起傳統(tǒng)節(jié)日這顆明珠，和孩子一起走進它，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，追尋傳統(tǒng)文化的根。 (淮安工業(yè)園區(qū)實驗學校靖靜） 本單元的綜合性學習的主題是“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，在淮安市外國語實驗小學老師及同學們的教研成果展示中我受益匪淺，活動展示了本次綜合性學習的活動內(nèi)容、活動方式、活動途徑和成果展示交流的方式?；顒臃譃槿齻€階段：組成小組，分工合作收集資料；小組交流，討論怎樣進行學習成果展示；展示分享，用各種形式展示學習成果。在第9課課堂尾聲，老師安排了綜合性學習的活動安排，組織學生分工合作收集資料，為下一堂課的精彩展示作鋪墊，課后同學們一起通過各種途徑、采用多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并展示學習成果，使學生在活動中進一步了解身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。本次綜合性學習活動重在激發(fā)學生的活動興趣和愿望，并引導(dǎo)學生討論如何組建學習小組，在活動過程中及時提醒學生適時交流活動的進展，討論用怎樣的方式展示學習成果，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報交流，完成學習任務(wù)，并能對其他小組的展示活動作出精彩評價。 (淮安工業(yè)園區(qū)實驗學校華敏） 昨天在外實小參與了一場有溫度的語文綜合性學習，收益滿滿，為用心，用情，用力外實小團隊點贊。《古詩三首》和綜合征學習相融合的教學別開生面，將語文學習課內(nèi)延伸到課外，由課堂延伸到生活。《綜合性學習.中華傳統(tǒng)節(jié)日》以端午節(jié)的學習為代表，給每個孩子一項任務(wù)，讓每個孩子都能在做中學，在做中成長，讓傳統(tǒng)文化在孩子心中生根發(fā)芽。 孩子分不同小組，分別從端午節(jié)的由來、端午節(jié)的習俗，端午節(jié)的手抄報、端午節(jié)的作文展示和端午節(jié)有關(guān)的詩文朗誦等角度來調(diào)查和展示，活動形式多樣、內(nèi)容豐富。孩子在生動的匯報交流學習、成長、產(chǎn)生思維火花的碰撞…生活節(jié)奏快了，節(jié)日的氛圍淡了，傳統(tǒng)文化也慢慢的淡了……作為師者，重拾傳統(tǒng)文化，尊重傳統(tǒng)文化，夯傳統(tǒng)文化根基，揚傳統(tǒng)文化自信是應(yīng)然，更是必然。再次向外實小這群用心、用情弘揚傳統(tǒng)文化的精神點贊。 （淮安工業(yè)園區(qū)實驗學校嚴紅） 綜合性學習需要語文教師的五個綜合性能力1.需要教師的單元教材的系統(tǒng)整合。語文教師對整個綜合性單元的教材的系統(tǒng)整合，優(yōu)化課時劃分，將整個綜合性學習的目標有機滲透到每一課時的教學任務(wù)中，為后期的實踐展示性學習過程爭取空間，留足時間。2.需要教師對教材育人價值的高度領(lǐng)悟。對于綜合性學習的重要育人價值，對于學生全面發(fā)展，提高核心素養(yǎng)的重要作用，很多教師并未從思想上深刻認識到這一點，并且由于綜合性學習活動的開展耗時費力，所以導(dǎo)致日常的一線教學中，很多老師把綜合性學習簡單處理，當成可有可無的一項學習任務(wù)，往往是走走形式，簡單處理，一帶而過。3.需要教師對學生立場的愈發(fā)堅定。因為綜合性學習的之所有目標的有效達成，最重要的路徑就是學生全程的參與、體驗，在參與體驗中，培養(yǎng)探索精神，在展示評價中提高學習探究能力。4.需要教師對教學活動的科學設(shè)計。綜合性學習的教學設(shè)計需要精心設(shè)計。 （淮安工業(yè)園區(qū)是實驗學校錢文霞） 傳統(tǒng)節(jié)日,就是中國人的根。外實小一下午的綜合性活動的展示,真的是一次盛大的視覺盛宴,讓我對中國的傳統(tǒng)節(jié)日又有了更深的語文性的理解。 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是第三單元的人文主題?！豆旁娙住纷鳛楸締卧灼n文,其學習對激發(fā)學生參與綜合性學習的興趣和動機具有很好的推動作用,也為后面的綜合性學習成果展示積淀了素材。下午第一節(jié)課的展示，既學習了古詩，也安排了綜合性學習的任務(wù)。那就是了解中國重要傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和習俗,并對活動的開展進行初步指導(dǎo),采用小組合作的活動形式,通過請教長輩、自己查資料等渠道收集信息。接下來第二節(jié)課就是學生匯報活動成果,真的讓人眼前一亮。學生們以傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)為例，匯報了端午節(jié)的由來、端午節(jié)的習俗、端午節(jié)的習作、端午節(jié)的詩文等方面。整場匯報形式多樣、風格多變、聲情并茂，讓人身臨其境，不由得驚嘆于外實小學生的優(yōu)秀。之后，還邀請大家一起觀看并參與相關(guān)的傳統(tǒng)活動，讓人受益匪淺。這次的學習，讓我有所收，也有所獲，我也會將對傳統(tǒng)節(jié)日的研究方法帶到我的班級，學以致用！ （淮安工業(yè)園區(qū)實驗學校黃慧） 本次“綜合性學習單元”主題研討活動，選取的內(nèi)容是本套教材中首次出現(xiàn)的綜合性學習欄目，研究的主題是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。本次綜合性學習活動主要圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開，與學生的生活緊密結(jié)合。在課余時間，小朋友們通過各種途徑、采用多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受了身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過收集資料、情景劇表演、朗誦、歌謠等方式展示了學習成果，使學生在活動中進一步了解了身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。學生在展示環(huán)節(jié)，能做到以下幾點：1.能用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的風俗。2.能就感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作，寫清楚過節(jié)的過程。3.以適當?shù)姆绞秸故揪C合性學習的成果。4.能對其他小組的展示活動做出評價，提出改進建議。 （淮安工業(yè)園區(qū)實驗學校劉倩）