【坊前小學胡翠翠】山東省小學數(shù)學教研大講堂——基于數(shù)學文化的小學數(shù)學“數(shù)概念”教學研討會

若水

春暖花開，草長鶯飛，伴著花開的聲音，踏著春天的腳步，追尋教育本真，享受幸福人生，如何上好每一堂課,做好每一個細節(jié),是狀元小學全體數(shù)學老師的共同的心聲。 2021年3月30、31日坊前小學全體數(shù)學老師齊聚一堂，參加了一場精彩的教學研討活動——山東省數(shù)學大講堂:基于數(shù)學文化的小學數(shù)學“數(shù)概念”教學研討會。 　　此次研討會，就像一場及時雨，為我們一線教師送來了豐富的文化大餐。 　　上午我們觀摩了四節(jié)課例展示，第一節(jié)宋老師的《認識幾分之一》，通過折紙讓學生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識，學生學起來有趣、易懂。整節(jié)課，帶領(lǐng)學生經(jīng)歷操作的體驗、語言符號的抽象的過程。 　　第二節(jié)尹老師的《分數(shù)的意義》在小學數(shù)學當中有著承上啟下的作用，利用圖片使學生明白分數(shù)的意義，數(shù)形結(jié)合，教學設計精細。 　第三節(jié)陳峰教師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認識》中，從生活出發(fā)，經(jīng)歷畫、讀，立足數(shù)學文化，提高學生的數(shù)感。結(jié)合生活實際，喚起學生對生活經(jīng)驗的回憶，使學生認識到數(shù)學來源于生活并服務于生活。 　　第四節(jié)王文靜老師的《小數(shù)的意義》通過探究發(fā)現(xiàn)了0.01，也就是把1平均分成100分得到。依次累加，最后出示兩圖對比，發(fā)現(xiàn)0.10和0.1的計數(shù)單位單位不同，所以表示方式不同。緊接著把1平均分成1000份的單位，可以表示三位小數(shù)。分成10000份，可以表示四位小數(shù)等等，滲透了極限思想。 　　通過本次線上學習活動，我收獲了很多。為概念課的教學打開了新思路，深刻感受到數(shù)學文化在數(shù)學中的重要作用，在以后的教學中要有意識的挖掘滲透數(shù)學文化，讓學生能更深刻地感受數(shù)學的魅力。紙上得來終覺淺，思想在我們頭腦，仍需我們親自實踐！