中學(xué)生物工作坊活動(dòng)（五）遺傳進(jìn)化真正如你知嗎？北京八中怡海分校劉博士遺傳與進(jìn)化知識(shí)分享講座

中學(xué)生物學(xué)科坊

各位小伙伴們你們好，中學(xué)生物工作坊的第五次活動(dòng)開始啦！繼續(xù)秉持“堅(jiān)守疫情防控不放松，教師學(xué)習(xí)不間斷”的理念，本次活動(dòng)依然采取了科學(xué)的線上形式。本次講座由北京八中怡海分校的教研主任、優(yōu)秀帥氣的劉曉楓劉博士為豐臺(tái)區(qū)中學(xué)生物教師在遺傳與進(jìn)化視角下解讀高中教材中的內(nèi)容。讓我們先來了解一下這堂精彩且實(shí)用的講座吧！首先，劉博士給大家展示了這樣的一副圖片，圖片上是一位與摩爾根同等科學(xué)地位的遺傳學(xué)奠基人-杜夫薩斯基。這位科學(xué)家提出：“如果科學(xué)史上沒有進(jìn)化論，那么我們對(duì)于生物的理解將會(huì)黯然失色?！笨梢娫谏飳W(xué)中遺傳與進(jìn)化的地位卓然。<br> 劉博士從四個(gè)方面進(jìn)行講解與分析： 1.進(jìn)化生物學(xué)概述<br> 進(jìn)化是生物學(xué)中最重要的概念，如果不考慮進(jìn)化的話，對(duì)生物學(xué)的任何為什么的問題都無法得出確切的答案，而且進(jìn)化這個(gè)概念的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生物學(xué)的范疇，無論我們是否認(rèn)識(shí)到，進(jìn)化的思想深深地受影響，甚至可以說決定了現(xiàn)代人的思維（《進(jìn)化是什么》前言內(nèi)容）。所以陳閱增說：“進(jìn)化論是生命科學(xué)中的最高理論”。張昀說：“進(jìn)化論是生物學(xué)中最大的統(tǒng)一理論，進(jìn)化論是生物學(xué)對(duì)自然科學(xué)最重要的理論貢獻(xiàn)?！背艘酝?，進(jìn)化生物學(xué)在生物學(xué)當(dāng)中具有非常重要的學(xué)科地位。比如說復(fù)旦大學(xué)2021年博士招生目錄和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)2021年博士招生目錄中，進(jìn)化生物學(xué)與植物學(xué)、人類生物學(xué)等都是平級(jí)的專業(yè)，可見進(jìn)化生物學(xué)具有重要意義。不僅如此，進(jìn)化還影響了生物學(xué)的英文單詞biology的書寫，這一單詞意為對(duì)生物發(fā)展的解釋，也體現(xiàn)了生物的進(jìn)化。<br> 劉博士介紹，其實(shí)大家對(duì)于進(jìn)化論卻存在一些誤區(qū)。我們大多數(shù)人都認(rèn)為，進(jìn)化是從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。優(yōu)勝劣汰、物競(jìng)天擇、適者生存。其實(shí)進(jìn)化一定是從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜嗎？據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大概將近一千萬個(gè)物種中脊椎動(dòng)物不到7萬種，如果是低級(jí)到高級(jí)，那經(jīng)過了億萬年的演化，應(yīng)該是高等動(dòng)物占絕大多數(shù)才對(duì)，一般來說，我們的身體絕大部分都是由細(xì)菌組成的，人身上共生細(xì)菌的數(shù)量是自身細(xì)胞數(shù)量的100倍。那比我們低等多的生物，為什么比我們多得多呢？起源并不是生物進(jìn)化的常態(tài)，而滅絕才是地球上至少有超過我們現(xiàn)有物種的100倍以上的物種滅絕，而且滅絕的速度通常是一個(gè)常數(shù)，即便一個(gè)物種在演化的過程中非常成功，它滅絕的可能性仍然是一個(gè)不可改變的常數(shù)，所以進(jìn)化應(yīng)該是從起源到滅絕，而不是走向高級(jí)和復(fù)雜。而國(guó)內(nèi)的優(yōu)勝劣汰，物競(jìng)天擇，適者生存最早由嚴(yán)復(fù)翻譯的天演論得來，但是其實(shí)天言論并沒有翻譯全部的進(jìn)化論與理論學(xué)一書，而是選取了章節(jié)翻譯的。所以。適者生存不是達(dá)爾文提出的，而是英國(guó)哲學(xué)家斯賓賽提出的。把自然選擇片面的解釋為適者生存。所以劣者不一定就會(huì)被淘汰，達(dá)爾文所說的勝者并非是指強(qiáng)者，而是只要能適應(yīng)環(huán)境的生物。進(jìn)化論中沒有弱者或無用的生物，只有不適應(yīng)環(huán)境的生物理解自然不應(yīng)該帶有過多的主觀色彩。另外進(jìn)化論其實(shí)還缺少中間類型化石等關(guān)鍵的證據(jù)，海克爾的胚胎重演圖也存在造假質(zhì)疑。 2.進(jìn)化生物學(xué)前沿進(jìn)展<br> 所以真正的進(jìn)化生物學(xué)到底是什么樣呢？劉博士給大家介紹了進(jìn)化生物學(xué)的前沿進(jìn)展?，F(xiàn)代進(jìn)化生物學(xué)已經(jīng)取得巨大進(jìn)展，無論是證據(jù)還是論文都非常豐富權(quán)威。Science的十大科學(xué)突破中每年至少一項(xiàng)是有關(guān)于進(jìn)化學(xué)的，從16年的單次非洲移民走向全球、17年的新猩猩物種、18年的人類第一位混血，探秘遠(yuǎn)古地球、19年人類新物種和20年的蛋白質(zhì)考古，隨著科技的進(jìn)步，進(jìn)化生物學(xué)一直都有新突破，賦予我們探究進(jìn)化的新突破。 3.教材中進(jìn)化生物學(xué)知識(shí)解析<br> 感謝劉博士帶大家重新認(rèn)識(shí)了進(jìn)化生物學(xué)，那我們究竟如何從遺傳與進(jìn)化的視角處理高中教材呢？接下來劉博士給大家分享了此部分內(nèi)容。劉博士耐心且專業(yè)的給大家補(bǔ)充了孟德爾遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、魏斯曼摩爾根基因在染色體上、木村基因表達(dá)、基因的變異等教材內(nèi)容的科學(xué)史，有利于大家在處理本書內(nèi)容時(shí)，順著科學(xué)史的順序，幫助學(xué)生形成生命觀念。 4.教學(xué)建議<br> 進(jìn)化論作為生物學(xué)的統(tǒng)一理論，對(duì)于眾多的生物學(xué)現(xiàn)象都可以予以解釋，有利于學(xué)生理解生物學(xué)現(xiàn)象，并且將原本看似支離破碎的部分有機(jī)整合起來，所以劉博士建議大家在開設(shè)遺傳與進(jìn)化模塊時(shí)貼合教材內(nèi)容向?qū)W生講解真正的科學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生思維的同時(shí)落實(shí)生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。<br> 在講座結(jié)束后董老師為大家開設(shè)了騰訊會(huì)議答疑環(huán)節(jié)。<div> 大家聽完劉博士的講座后，都有一種醍醐灌頂之感，不禁對(duì)自己之前建立的進(jìn)化觀產(chǎn)生了反思，大家都積極地參與了騰訊會(huì)議的答疑環(huán)節(jié)，好多有疑問的老師還和劉博士展開了交流。十二中的趙倚晴老師問劉博士：“脊椎動(dòng)物為什么產(chǎn)生五趾而不是四趾或六趾？”劉博士說這可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)進(jìn)化的時(shí)候正好出現(xiàn)了五趾，或者根本不是在三個(gè)里面進(jìn)行了選擇。還有其他老師提出了一些問題，劉博士都耐心回答了，讓大家對(duì)必修2有了新的認(rèn)識(shí)。</div> <div><div> 最后董老師在教研社區(qū)發(fā)布話題，讓大家發(fā)表觀后感想及照片。</div><div> 聽了劉博士的講座大家都表示收獲很多，比如人大附豐臺(tái)學(xué)校的蔣阿珍：聽完劉博士的講座，一時(shí)有很多思考也有很多跟之前的認(rèn)知有沖突的地方。讓我對(duì)進(jìn)化生物學(xué)有了入門的了解。關(guān)于進(jìn)化論的誤區(qū)，劉博士說的四個(gè)誤區(qū)，確實(shí)是在沒有聽這個(gè)講座之后我存在的誤區(qū)，所以沒講到一個(gè)誤區(qū)的時(shí)候就有點(diǎn)自我懷疑，原來我之前深信不疑的東西原來不一定是正確的，通過此次講座確實(shí)收獲到很多，也有了更新的認(rèn)識(shí)，也希望借此時(shí)機(jī)以后多閱讀相關(guān)的書籍，能夠融合在教學(xué)中，使自己的課堂更加有用有趣。人大附豐臺(tái)李曉：對(duì)于新手老師，還未講過進(jìn)化的內(nèi)容，個(gè)人認(rèn)知里，高中內(nèi)容相對(duì)還是比較容易的。劉博士的一番講解讓我真切體會(huì)到進(jìn)化知識(shí)的高深莫測(cè)，搞進(jìn)化研究的艱難。講座中結(jié)合必修二遺傳學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)化知識(shí)的探討，為我提供新的授課思路，遺傳學(xué)知識(shí)也可以講的如此有趣。感謝劉博士的講座，我受益匪淺！北京十中陳宣齊：非常感謝劉博士的精彩講解。劉博士的講解非常的幽默風(fēng)趣，特別吸引人，也很有收獲。尤其是聽完劉博士說的關(guān)于進(jìn)化論的四個(gè)誤區(qū)，好像在此之前，我一直認(rèn)為進(jìn)化就是從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，優(yōu)勝劣汰，物競(jìng)天擇，適者生存。這些誤區(qū)都是之前不會(huì)去懷疑的認(rèn)知，聽完劉博士的講解，真的又增長(zhǎng)了很多的知識(shí)。這也是我要在以后的教學(xué)中注意的，要拓展自己的知識(shí)面，最后也感謝劉博士推薦的幾本書，確實(shí)要多讀些書，關(guān)進(jìn)前沿進(jìn)展，豐富自己的知識(shí)。很感謝劉博士的精彩講座。北京大成胡月君：劉曉楓博士從遺傳學(xué)視角解讀高中教材中進(jìn)化生物學(xué)的前沿進(jìn)展，更新了我以往對(duì)生物的進(jìn)化的認(rèn)知，生物進(jìn)化不只是從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；也不只是優(yōu)勝劣汰、物競(jìng)天擇、適者生存。生物進(jìn)化是不斷適應(yīng)環(huán)境的歷程，而環(huán)境是在不斷的變化著，生物的進(jìn)化為人類研究生物預(yù)留了太多的空間。劉博士的講座讓我受益匪淺！</div></div> 聽課瞬間及教研區(qū)發(fā)表感想精彩展示！時(shí)間過得飛快，一眨眼入職已經(jīng)快一年，工作坊的活動(dòng)也已經(jīng)開展五次了。這段時(shí)間里有剛?cè)肼毜拿Ｈ慌c迷惘，有應(yīng)接不暇的各種任務(wù)與活動(dòng)，有夜以繼日的學(xué)習(xí)與備課，也有董老師給大家安排的各種珍貴的進(jìn)修機(jī)會(huì)，特別感謝溫暖專業(yè)的董老師給大家精心安排的一次次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比心！希望未來的日子里大家繼續(xù)以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，經(jīng)過一年的培訓(xùn)能成長(zhǎng)巨大，加油！敬請(qǐng)期待我們接下來的活動(dòng)吧~