相約在春季，教研情更濃——記新生街小學(xué)與通海口中心學(xué)校結(jié)對交流活動(dòng)

田楚晴

人間四月芳菲盡，教研之花始盛開。4月1日上午，新生街小學(xué)和通?？谥行膶W(xué)校的語文教師齊聚新生街小學(xué)會(huì)議室，開展教學(xué)結(jié)對交流活動(dòng)。本次活動(dòng)由羅義榮老師主持，邀請通?？谥行膶W(xué)校的陳靖校長、沈先敏校長、鄧念國校長、朱斌校長以及老師們做嘉賓，特邀教科院向愛平院長作點(diǎn)評和指導(dǎo)。 　　本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，首先由新生街小學(xué)李艷老師授課，然后老師們根據(jù)李艷老師的授課進(jìn)行評課，最后由教科院向愛平院長作指導(dǎo)。 展示課 　　新生街小學(xué)李艷老師用沉穩(wěn)、親切的教風(fēng)，為老師們帶來了一堂生動(dòng)、有趣、精彩的展示課。李老師帶來的展示課是部編版一年級下冊的《動(dòng)物兒歌》。李老師從圖片導(dǎo)入，在游戲中識字，引導(dǎo)學(xué)生敢說、思考、會(huì)說。在寫字教學(xué)中，李艷老師先在黑板上示范書寫，再指導(dǎo)學(xué)生書寫，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。 評議課 　　課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，那么上課就顯得尤為重要。然而，在我們重視上課的同時(shí)，也不能小覷評課。因?yàn)樵u課是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效期的一種方法和手段。在會(huì)老師根據(jù)李艷老師的展示課，紛紛進(jìn)行評課。 　　新生街小學(xué)田楚晴老師說道：“作為一名年輕教師，李艷老師的展示課給我?guī)碓S多啟發(fā)。李老師能從課標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。作為識字課，李老師也是教授了多樣的識字方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中識字，在游戲中掌握課程內(nèi)容，在反思中書寫生字?！?lt;/p> 　　新生街小學(xué)羅姣老師說道：“李艷老師的課生動(dòng)有趣，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)，語言親切活潑，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下也在積極思考，能說出很多讓我們意想不到的答案，看到學(xué)生的進(jìn)步，我們也就能看到老師的用心。” 　　通?？谥行膶W(xué)校的胡慧老師談道：“李老師親切和藹，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，聽她的課，讓我恍然大悟，原來識字課也可以上得這么生動(dòng)有趣，教授學(xué)生進(jìn)行寫字還可以用游戲的方式開展，下次我要在自己班上試試?！?lt;/p> 　　通海口中心學(xué)校的肖艷榮老師說道：“從李老師的課堂上，我看出李老師是一位非常細(xì)心、用心、耐心的語文老師。她能從學(xué)生的角度出發(fā)，細(xì)心制作課件、用心進(jìn)行識字方法的教學(xué)、耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字?！?lt;/p> 作指導(dǎo) 　　如何進(jìn)行識字教學(xué)？向愛平院長從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析、指導(dǎo)： 一、怎樣理解統(tǒng)編語文教科書識字教材的編排思路 第一，認(rèn)寫分開，統(tǒng)籌安排。低年級認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫；中年級認(rèn)寫分開，認(rèn)寫同量；高年級認(rèn)寫分開，少認(rèn)多寫。第二，精心選擇字類，科學(xué)安排序列。第三，走集中與分散相結(jié)合的路徑。課內(nèi)依據(jù)漢字“類”的特點(diǎn)，將漢字集中認(rèn)讀。課外在閱讀、寫作和生活實(shí)踐中分散識字。 　　二、統(tǒng)編小學(xué)語文教科書集中識字教材的編排特點(diǎn) 注意整合、突出重點(diǎn)、關(guān)注閱讀、注重導(dǎo)學(xué)，與發(fā)展語言、與閱讀學(xué)習(xí)、與提升思維相結(jié)合，利用語言材料結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。 　　三、怎樣組織集中識字課的教學(xué) 基本范式：語文環(huán)境中利用語言教材、語言材料進(jìn)行讀、圈、認(rèn)、記、讀的方式進(jìn)行識字。 “識字加油站”教學(xué)的基本范式：利用語言在生活中的應(yīng)用去識字，在生活中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。 　　最后向愛平院長傳授了寫字教學(xué)的七字訣：看、范、書、描、練、巡、評。 　　向愛平院長總結(jié)到：識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字與寫字教學(xué)改革，直接影響到語文教學(xué)的整體改革，我們深刻地認(rèn)識到，領(lǐng)悟識字教學(xué)中的科學(xué)思想，尋求識字教學(xué)的科學(xué)方法，是當(dāng)前識字教學(xué)改革的要?jiǎng)?wù)。我希望，我對統(tǒng)編語文教材集中識字教學(xué)的分析能給大家提供一些參考。 　　相約在春季，一路繁花似錦。交流活動(dòng)為教師們提供了共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺?；顒?dòng)雖然結(jié)束，但我們關(guān)于教學(xué)的研討還會(huì)繼續(xù)。即使我們在不同的學(xué)校、班級，但我們在做相同的事——語文教學(xué)。即使我們腳下的土壤不同，但我們頭頂一片天空。讓我們攜起手，一起努力，做一位幸福的教育人。