以最溫暖的姿勢(shì)育人——彭益秀

童美玲

在我的印象中彭益秀老師業(yè)務(wù)精湛，性格大大咧咧，總是充滿著激情。但是最值得我感動(dòng)的，是她的教育理念里除了傳道授業(yè)解惑外，她更注重的是用溫暖育人。彭老師不僅這樣想的，也是這樣踐行的，就如她的微信名：微醺的陽(yáng)光，她就如一抹溫暖的陽(yáng)光溫暖著她的每一位學(xué)生。下面我來講講她和她學(xué)生的故事。 （一） 太陽(yáng)漸漸偏西,霞光照在校園上,柔柔的，暖暖的。一道道晚霞暈染了天邊,紅的、橙的、紫的混在一起,勾勒出一道美麗特別的風(fēng)景線。 陽(yáng)光灑在彭老師的身上,她脫掉外套,挽起袖子,拿起鋤頭,彎下腰又站起來,反反復(fù)復(fù)……她的影子在菜地里不停地跳著舞，彭老師鋤地,孩子們?cè)谂赃吿幚黼s草。她在夕陽(yáng)下以這種姿勢(shì)辛勤的勞作，只想告訴同學(xué)們：只有辛勤耕耘，才會(huì)有收獲。 （二） 真正了解彭老師，源于一位特別優(yōu)秀的學(xué)生，叫吳冬。你是否還記得在我2020年江西省勞動(dòng)教育優(yōu)秀課例評(píng)比課上，有位高大帥氣還很陽(yáng)光的男孩說：“歡迎來到共青城，大家要把板鴨吃干凈哦！”他就是吳冬，可是你卻很難想象這個(gè)孩子十歲時(shí)爸爸因車禍不幸去世。吳媽媽有很嚴(yán)重的疾病干不了什么活兒，卻含辛茹苦地拉扯著兄妹倆。所以，彭老師不斷去關(guān)心著吳冬，企盼能給予吳冬更多的力量。 在學(xué)習(xí)上,吳冬的語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱,很難提升。彭老師也察覺出了這一點(diǎn),非常關(guān)注吳冬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況。上課時(shí),她總會(huì)點(diǎn)吳冬起來回答問題。即使回答錯(cuò)誤，彭老師也并不急躁,只是積極引導(dǎo)怎樣答題。彭老師有在德國(guó)留學(xué)的女兒需要供養(yǎng)，家里其實(shí)也并不是很富裕，但她仍自掏腰包給吳冬買了很多的名著。 生活上,彭老師像個(gè)老母親一樣為吳冬默默付出。彭老師看到吳冬正是長(zhǎng)身體的時(shí)候氣色卻不好，特意去鄉(xiāng)下買老母雞給他補(bǔ)身體，并且聯(lián)系自己已經(jīng)參加工作的學(xué)生對(duì)吳冬進(jìn)行資助，又幫忙聯(lián)系政府部門每周資助吳冬三斤肉和十五個(gè)雞蛋。當(dāng)彭老師看到吳冬身體棒棒噠，她露出了像春天的花兒一樣溫暖的微笑。正是因?yàn)榕砝蠋熢谏钌蠠o微不至地關(guān)心著吳冬，才讓吳冬在面臨困難和打擊時(shí)感受到了這個(gè)社會(huì),這個(gè)世界是美好的。我們無法改變自己的出生環(huán)境，但是我們可以選擇過好自己的人生，春光燦爛之時(shí)，惟有惜時(shí)如金、晴耕雨讀，否則虛擲光陰、蹉跎歲月，只會(huì)落得“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及”的結(jié)局。 我也很喜歡吳冬，因?yàn)榧词顾畈灰?，但仍活潑開朗、積極上進(jìn)。這與彭老師關(guān)注他的心理成長(zhǎng)是分不開的。曾經(jīng)有一段時(shí)間,吳冬感到迷茫,甚至找不到學(xué)習(xí)的方向,對(duì)自己也失去了信心。彭老師耐心的開導(dǎo)吳冬，就像燈塔一樣指引他走出迷霧。吳冬告訴我，他始終忘不了彭老師的那句話“作為人才,心中須要有一個(gè)定力。"這句話一直警醒著他。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。越是容易懈怠的時(shí)候越要努力，這個(gè)世上沒有白吃的苦，那些你吃過的苦，都將照亮你前行的路。就像泰戈?duì)柕囊痪湓挘骸澳憬裉焓艿目?，吃的虧，?dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì)變成光，照亮你的路?！?lt;/p> 彭老師除了對(duì)吳冬同學(xué)特別關(guān)心外，對(duì)其他的同學(xué)也一樣付出她的溫暖。她利用寒假期間，對(duì)班上的每一位學(xué)生都進(jìn)行家訪，她說：“雖然我會(huì)辛苦一點(diǎn)，但是在為舞臺(tái)上閃耀、賽道上拼搏的優(yōu)秀孩子們喝彩的同時(shí)，我時(shí)刻提醒自己要關(guān)注每一位學(xué)生。那些在班級(jí)里并不起眼的孩子、學(xué)習(xí)有困難的孩子更需要我們的關(guān)心關(guān)愛與鼓勵(lì)——他們是教育中不能被遺忘的角落！” （三） 陽(yáng)光照在暖烘烘的大地上，一群充滿青春活力的少年正在操場(chǎng)上跳動(dòng)著。在他們的身后，陽(yáng)光射在彭老師有些花白的發(fā)絲上，她一邊揮著雙手一邊跟孩子們一起踏著舞步，雙腳跳動(dòng)著。她還不時(shí)的在隊(duì)伍中走動(dòng)，觀察孩子們的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，告訴同學(xué)們做事做人都要用心……她一直在用溫暖的方式教會(huì)孩子人生哲理，她這種溫暖的姿勢(shì)已在她的孩子心中生根發(fā)芽。 我還經(jīng)?？吹浇淌液竺妫信砝蠋煹纳碛啊Ｋo靜的批改作業(yè)，靜靜的陪伴每個(gè)孩子……這就是她，以身作則，溫暖孩子的彭老師，她時(shí)常用這最特殊的姿勢(shì)來育人。