春意盎然花開日，語文培訓(xùn)正當時——松他克鄉(xiāng)阿孜汗小學(xué)語文教師研訓(xùn)

故裏

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。為了提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力，我校全體語文教師參加了由克州教育局組織的2021年克州領(lǐng)航筑夢區(qū)域研訓(xùn)。 　　在培訓(xùn)過程中，不但有幸聽取了李冀暉老師關(guān)于以詩詞為媒介，傳承傳統(tǒng)文化的講座，而且觀摩了一位優(yōu)秀教師的課堂實錄課，感覺收獲很多，幫助大家解決了在古詩詞教學(xué)中許多教學(xué)中的困惑。 　　古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。它語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微，給我們留下深刻印象。 　　老師們仔細地聽，認真地記，生怕漏掉什么，不斷的汲取著營養(yǎng)。 　　讓孩子們領(lǐng)略古詩的美，讓孩子們通過古詩的學(xué)習(xí)，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶。 　　在組織學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。要設(shè)身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。 　　“日拱一卒無有盡，功不唐捐終入?！薄４舜闻嘤?xùn)活動，通過示范課例觀摩與干貨滿滿的經(jīng)驗分享，使我校語文教師新教師進一步明晰了教材解讀、備課磨課、質(zhì)量分析的重要性和落實的路徑，悟到了學(xué)困生的進步既要“有心”更要“有法”，作為新教師，在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教材解讀能力，課堂駕馭能力，質(zhì)量分析能力，真正做到在落實中“強課”、“提質(zhì)”。