不忘初心育桃李，砥礪前行創(chuàng)輝煌

仲村中心校秦淑云

記平邑縣青年骨干教師開班典禮 　　“春風送暖入蒙陽，名師專家聚一堂，不忘初心育桃李，砥礪前行創(chuàng)輝煌。”在這春暖花開之時，平邑縣第一屆青年骨干教師提高班開班典禮在蒙陽新星學校拉開帷幕…… 準備工作 　　接到通知后，我們開始進行了準備工作，作為青年教師，要時刻抓住學習的機會，提升自己，充實自己。 專家分享經(jīng)驗 　　2021年3月30日上午，來自濰坊昌邑市的語文教研主任王麗杰老師的向我們分享了她對小學語文單元整合教學的認識與實踐。 首先，王主任向我們交流了她的語文主題學習的想法——研究重點要就小學語文核心素養(yǎng)展開。即語言理解、語言運用、思維能力、初步審美。 其次，王主任分析了語文要素落實難的原因。她說：“之所以落實難，是因為大家對統(tǒng)編教材的認識和理解不夠透徹，所以覺得教學時間緊張，內(nèi)容多，教學難?！?lt;/p> 然后，針對老師們這樣一種“錯覺”，王老師給我們進行了詳細的分析。如何理解單元語文要素？其實是圍繞三個問題展開的，即是什么？為什么？怎么辦？ 最后，王老師針對這一理念，用自己之前的一堂聽評課，對如何教學生寫信進行了舉例。 聽了王老師的經(jīng)驗分享，仿佛一縷春風吹進了年輕老師的心懷。給人醍醐灌頂之感。 　　昌邑市奎聚街道文山小學的王偉華老師也向我們陳述了她是如何讓語文要素在課堂中生根的。她向我們分享了她的感受：分析教材應當由淺入深，由易到難，逐步提升。針對理念，她通過方志敏故事，劉伯承故事，劉胡蘭故事、《豐碑》、《閃閃的紅星》《光榮之子》等文章，讓我們明白了理解文本，不僅要通過抓住關鍵詞來理解人物內(nèi)心，也要通過聯(lián)系上下文和分角色朗讀等方法，重點體會，對比閱讀，在理解文章的同時，重視孩子的閱讀，提升學生文化素養(yǎng)。 　　如果說：“紙上得來終覺淺?！蹦敲唇酉聛淼氖痉墩n則讓我們也感受到了：知是行之始，行是知之成。 觀摩優(yōu)課 3月31日上午，優(yōu)秀教師趙玉妹為我們展示了一堂精彩絕倫的示范課——《花鐘》。 趙老師從“什么是花鐘？為什么會形成花鐘？怎樣描寫花鐘的？”三個問題進行文本分析。趙老師教給孩子們通過抓住重點，理解句子，很快就讓孩子們自己理清了課文內(nèi)容。又通過師生配樂朗讀，學生想象讀等方法，讓孩子們充分從讀中學，從讀中感悟。最后，在學習完本課重點段落詞語后，通過寫作訓練，以及名家對于花的描寫讓孩子們在學習中舉一反三，學以致用。趙老師用她小橋流水般的講解，潛移默化地也給予我們青年教師有了啟發(fā)。 　　修建老師給我們帶來的是《小蝦》??，一上來，修老師一口標準的播音腔讓孩子們和在座聽講的老師們眼前一亮。接著，又通過他幽默風趣的講課方式讓我們的學習積極性大大加強。他通過一個“朋友圈”，讓孩子們理解如何煉字賞句。加強孩子們的感受，還通過“發(fā)朋友圈”的游戲，讓孩子們學會如何形象具體的描寫小蝦，描寫具體的事物。整堂課不僅讓孩子們在歡樂中學會學習，也提醒了我課堂應該就是這樣的，自由，歡樂，在思考中交流，在師生互動中思考??。 諄諄指導 　　如果說讀書使人明智，那么在讀書中有思考的進行總結，將是成長的捷徑。市教研室陳中杰主任親切的告誡年輕教師們，應多讀書，讓自己更快的成長，才能體驗到教師職業(yè)的幸福。我也十分贊同陳主任的看法。生活中，我也喜歡讀書，每次碰到一些疑難問題，我的第一反應就是要查教參，看資料，聽網(wǎng)課。也在平常的日積月累中，不斷學習優(yōu)秀教師的教學設計。在知識的沉淀中，創(chuàng)新自己，創(chuàng)新課堂。在知中行，在行中不斷創(chuàng)新。 總結感悟 　　“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@次的青年教師學習之旅，也如春雨般，在無聲無息中影響著我，改變著我，激勵著我。讓我在接下來的工作中，能夠時刻告誡自己：學會學習，學會反思，學會積累，學會創(chuàng)新。相信這是一個開始，也是一個永恒的理念。 不忘初心育桃李，砥礪前行創(chuàng)輝煌。