【放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童】芮城縣第五責任片區(qū)教研活動——探索“安吉游戲”之路（一）

蕾蕾

為了有效推進幼兒園“安吉游戲”的組織與實施，促進教師游戲觀察能力的提升，3月25 、26日，芮城縣第五教研責任區(qū)片區(qū)教研活動在龍頭園風陵渡中心幼兒園分兩次舉行，責任區(qū)所有責任人，骨干教師共120余人參加了此次活動。本次活動由郭楠老師組織，主題為【“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童】——“安吉游戲”精神引領(lǐng)下的幼兒游戲活動。 　　教研活動開始前，老師們有序簽到，掃碼進群，找到相應(yīng)的組牌對號入座，打破過去以幼兒園，教研組的分組模式，大家重新結(jié)伴組合，零距離認識，交流，消除陌生感。教研活動在暖場小舞蹈中拉響了集結(jié)號，全新的團建方式，讓教師們彼此感受到互動的溫暖。 　　整個活動郭楠老師通過“什么是“安吉游戲 ”，“安吉游戲”的特色，“安吉游戲”的五個關(guān)鍵詞三方面進行了詳細的講解，安吉幼兒教育的理念不僅應(yīng)用于安吉幼兒園課程，也貫穿于安吉幼兒教育整個生態(tài)中，支持每一個人的發(fā)展，為每一個人的成長提供空間，在安吉幼兒教育理念的指引下，每一項活動都以“真”為標準，支持參與者主體性的發(fā)展，從而尊重與相信每一個人的能力。與會的老師們認真記錄，及時反思，形式有效互動。 　　安吉游戲是一場以“讓游戲點亮兒童的生命”為信念的游戲革命，把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗、形成想法、表達見解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)，從而達到自身最大的潛能。 在“安吉游戲”實踐真游戲的過程中一共有五個關(guān)鍵詞，“愛，投入，冒險，喜悅，反思 ”。郭老師通過理論講解和提問的方式讓老師們對“愛，投入，冒險，喜悅，反思”五個關(guān)鍵詞有了初步的理解，然后郭老師播放了一些視頻，讓老師們從視頻里尋找五個關(guān)鍵詞體現(xiàn)在哪里……活動中老師們積極踴躍的發(fā)言…… 　　最后結(jié)合所學內(nèi)容，郭老師播放了一段幼兒戶外游戲視頻，組織大家觀看并以小組討論，集體分享的形式著重分析了視頻中五個關(guān)鍵詞的體現(xiàn)。討論中，老師們踴躍表達自己的想法，思維碰撞，梳理成思路清晰的思維導(dǎo)圖，分別從“愛，投入，冒險，喜悅，反思”五個方面闡述，為老師在以后的游戲活動中學會觀察孩子，指明了方向和目標。 整個活動，郭楠老師通過拋出“什么是安吉游戲？”“安吉游戲的特色 ”“安吉游戲的五個關(guān)鍵詞 ”等三個問題進行探討交流，以小組必答，小組搶答等形式進行了激烈的比拼，同時，會場安排專門的文字記錄員第一時間將各組得分結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上，郭楠老師以專業(yè)的知識給大家進行整理小結(jié) ，最后依據(jù)現(xiàn)場統(tǒng)計分數(shù) ，“炫彩隊”獲勝。 　　活動結(jié)束后，楊園長，劉園長等幾位園長對本次活動做了詳細點評，他們認為本次教研活動組織的很及時，對戶外（室內(nèi)）游戲活動的開展有積極的促進作用。 　　姚金玲副園長對本次教研活動做了總結(jié):希望教師們對教研內(nèi)容要繼續(xù)深入，理解內(nèi)化于心，在以后的游戲活動中，老師們要認真的觀察，運用所學知識，科學的進行觀察，真正提高幼兒的游戲水平。最后姚園長還給老師們留了一個小作業(yè):各園回去之后在孩子們的游戲活動中要認真的去觀察孩子，然后觀察孩子游戲中“愛”的行為體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的“冒險”行動，捕捉孩子的“喜悅”時刻和“投入”時刻，并將這些精彩瞬間用手機記錄下來，并打印在A3紙上,下次教研活動時交回來。 　　郭克峰園長肯定了郭老師的分享成果，對大家在活動中的表現(xiàn)給予充分肯定，希望老師們在幼兒游戲時以觀察為主，遵循幼兒在前，老師在后的原則，做到最大程度的放手，最小程度的介入，真正做到放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童。