借校際交流平臺，助教研水平提升 ---記瀛州學(xué)區(qū)教學(xué)交流活動

王翠敏

為提高教師的教學(xué)、教研水平，2021年3月30日，瀛州學(xué)區(qū)六街回民小學(xué)、吳廟小學(xué)校長、業(yè)務(wù)校長及教師13人去市曙光小學(xué)進行校際教學(xué)交流活動。曙光小學(xué)校長、業(yè)務(wù)校長全程陪同參與。 　　首先觀摩的是教師張俊娟執(zhí)教的三年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》，張老師以學(xué)生背誦《元日》引出除了春節(jié)習(xí)俗外，傳統(tǒng)節(jié)日知多少？并讓小組展示搜集的資料，提出哪位同學(xué)能說一說關(guān)于節(jié)日故事，鍛煉學(xué)生的表述能力，接著學(xué)生吟唱《水調(diào)歌頭》、背古詩更深入解中華傳統(tǒng)節(jié)日。用手抄報方式繪制中華傳統(tǒng)節(jié)日的思維導(dǎo)圖，現(xiàn)場剪紙，了解拱手禮，欣賞學(xué)生在家制作美食視頻、圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受節(jié)日，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足好奇心，豐富學(xué)生知識。學(xué)生展示制作的花燈，聽課老師們無不贊嘆曙光小學(xué)的學(xué)生心靈手巧。最后張老師對同學(xué)們進行情感教育，過重陽節(jié)，引申出要孝敬父母?？梢姀埨蠋熣n前作足了準備，如果在時間的把控上做到精準就更好了。 　　張老師設(shè)計意圖：分階段對學(xué)生實踐活動進行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過小組合作、收集、整理中華傳統(tǒng)節(jié)日的資料，進行交流，然后小組展，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到活動中來，使課堂充滿快樂。作品展示讓學(xué)生在互相欣賞中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，取長補短，促進了學(xué)生語言素養(yǎng)的全面提高。 這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力、由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生的認知和輸出，通過有效的小組合作，有目的的引導(dǎo)學(xué)生進行自我表達，而且能把節(jié)日的故事表述的很清楚很完整。通過從學(xué)生的參與活動的次數(shù)，小組討論后發(fā)言，學(xué)生板演的情況看，參與活動挺積極，教學(xué)思路清晰，活動效果好。 　　接著是教師馬鳳果執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)下冊《年、月、日》。張老師以猜謎語導(dǎo)入課題，通過觀察日歷、年歷卡讓學(xué)生找特殊日子，如國慶節(jié)、婦女節(jié)、建黨節(jié)、中元節(jié)、教師節(jié)等，層層遞進，建立知識與知識之間的聯(lián)系，如以前學(xué)過的時間單位時、分、秒，明確教學(xué)目標年、月、日。利用學(xué)生手中2019、2020年日歷，讓學(xué)生觀察一年有幾個月，哪幾個月是31天?哪幾個月是30天？每月天數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)？小組交流探討，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析、推理能力。明確大月、小月是本節(jié)課的教學(xué)重點。用2021年日歷驗證大月小月。為了讓學(xué)生能當(dāng)堂掌握，用快速記憶法“左拳記憶法”、“歌決記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。最后通過練習(xí)鞏固讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。馬老師情感教育同學(xué)們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。 馬老師設(shè)計意圖：通過觀察—討論—驗證—總結(jié)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)設(shè)計合理，板書工整。 這節(jié)課通過馬老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)到知、懂、會，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。整節(jié)課馬老師駕馭課堂能力很好，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，看得出馬老師基本功強，不愧是執(zhí)教多年的經(jīng)驗型教師。 　　感謝曙光小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我們相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高的機會，同時也感謝授課老師的傾心奉獻，讓老師們在學(xué)習(xí)借鑒中達成新的共識。 　　博采眾山之石，牢筑自我城池。相信瀛州學(xué)區(qū)的教師們對于自身的教學(xué)有進一步的幫助和促進，會在以后的教學(xué)中不斷優(yōu)化、提升。  　　曙光小學(xué)的學(xué)生端正的坐姿，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前課后校園行為規(guī)范口號背誦為課堂增添了靚麗的色彩。