突破迷思概念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法——實(shí)驗(yàn)小學(xué)云路校區(qū)四年級(jí)數(shù)學(xué)每周一課《四邊形分類》

聽雨

三月，春光明媚；三月，精彩無(wú)限。迎著三月的春風(fēng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)云路校區(qū)四年級(jí)數(shù)學(xué)每周一課，在一片掌聲中拉開了帷幕。 本節(jié)課圍繞著學(xué)校制定的教研專題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)法的滲透——分類思想”選擇教學(xué)內(nèi)容，課題是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元第六課時(shí)《四邊形分類》，由孫成老師執(zhí)教。 團(tuán)隊(duì)合作，反復(fù)研磨 　　在開學(xué)第二周確定每周一課的課題后，四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組全體老師在教研組長(zhǎng)周鳳玲老師的帶領(lǐng)下，便開始共同研討教材，利用周四下午的教研及課余時(shí)間集體備課。備教材內(nèi)容、備課堂結(jié)構(gòu)、備學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、備學(xué)生學(xué)習(xí)能力、備智慧課堂教學(xué)平臺(tái)使用等等。從教學(xué)理念到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從教師語(yǔ)言到學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)展示，每個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)細(xì)推敲，反復(fù)研磨修改。 　　孫老師在教室、智慧教室用不同班級(jí)學(xué)生試上10多次，每次試上結(jié)束，教研組全體數(shù)學(xué)老師及時(shí)反饋，坦誠(chéng)地提出自己的聽課意見(jiàn)。劉景華、陳海、張燈元老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，每次上完課后都會(huì)給孫老師提出寶貴的建議；崔小芳、馮永蘭、邵雷老師幫助孫成老師組織學(xué)生，教會(huì)學(xué)生使用平板電腦，收集分發(fā)學(xué)生上課學(xué)具等等。大家齊心合力，一群人，一條心，只為做好一件事。 　　在教研的路上，我們一邊實(shí)踐，我們一邊成長(zhǎng)；我們一邊探索，我們一邊收獲。 共同參與，認(rèn)真觀摩 　　3月25日下午，云路校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)及全體數(shù)學(xué)老師如約坐在了智慧課堂的聽課室。老師們用心聆聽，詳實(shí)記錄。鏡頭之下，皆是“認(rèn)真”。 精彩課堂，教懂教活 　　學(xué)生從“四邊形分類”過(guò)程中如何抽取“平行四邊形和梯形”的特征；如何引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)圖形的直觀感知到深度思維，這是執(zhí)教者課堂上更多的思考。教學(xué)中，孫老師設(shè)計(jì)了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如:看一看、分一分、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、剪一剪、拼一拼等。學(xué)生在操作的過(guò)程中突破迷思概念，在交流分享中歸納推理、既注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，又著力培養(yǎng)學(xué)生的高階思維?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，使課堂交流更加高效求實(shí)。借助平板電腦，學(xué)生拍照上傳作業(yè)、用視頻隨堂錄制學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，多媒體的使用讓課堂既活潑生動(dòng)，又及時(shí)還原學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。 　　學(xué)生經(jīng)歷了觀察、比較、分類的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作、探索能力。而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，多媒體的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神;同時(shí)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。 　　學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，做中悟，悟中創(chuàng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孫老師給予學(xué)生充分的時(shí)間，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知，多角度的思考，學(xué)生順利成章地把四邊形進(jìn)行分類并概括出了平行四邊形和梯形的特征。 共同研討，其樂(lè)融融 　　上課結(jié)束后，孫成老師對(duì)本節(jié)課的理解及教學(xué)構(gòu)想進(jìn)行說(shuō)課。各位教研組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)胡茂春老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)葉家智老師語(yǔ)言坦率真誠(chéng)。他們針對(duì)本節(jié)課，理論結(jié)合文本，學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合課堂生成，深入淺出地作出了客觀評(píng)價(jià)，既有理論高度，又有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。最后，馬圣元老師用四個(gè)主題詞——“特殊”、“真實(shí)”、“碰撞”、“智慧”總結(jié)本節(jié)課，大家各抒己見(jiàn)，教研氛圍其樂(lè)融融。 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，溫暖感動(dòng) 　　研討結(jié)束之后，陳校長(zhǎng)對(duì)本次每周一課活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她的“感謝、感動(dòng)、感恩……”，既對(duì)我們的教研工作進(jìn)行了高度認(rèn)可，又給我們帶來(lái)了無(wú)限的溫暖與鼓勵(lì)…… 不忘初心，共同追夢(mèng) 　　活動(dòng)結(jié)束后，四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組全體老師虛心接受各位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)提出的寶貴建議，針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了深刻反思和總結(jié)。大家既分享著收獲和感動(dòng)，又對(duì)自己的教學(xué)工作提出了更高的要求。在教研的道路上，我們既是探索者，又是追夢(mèng)人。 三月，收獲。教研，求真。大美，實(shí)小。