美味的蛋糕——小班建構(gòu)故事

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幼兒園建構(gòu)游戲是幼兒運(yùn)用思維、想象和動(dòng)手操作，創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲，是將幼兒思維、操作、藝術(shù)創(chuàng)造融為一體的區(qū)域活動(dòng)，也是幼兒階段不可缺少的游戲體驗(yàn)。 觀察時(shí)間：2021年3月活動(dòng)地點(diǎn)：小二班觀察方法：定點(diǎn)觀察法觀察對(duì)象：建構(gòu)區(qū)幼兒觀察者：賀舒婷 觀察實(shí)錄一： 　　3月10日8:40分，晴晴來(lái)到了建構(gòu)區(qū)搭建積木，她將大拱形積木拼在一起變成了個(gè)圓形，又將兩塊半圓形積木合在一起放在了中間，繼續(xù)向上壘高，接著在圓形積木上用長(zhǎng)條形積木在邊緣處圍了一圈，圍好后，在上方凌空放置了長(zhǎng)條形的積木。變成了一個(gè)長(zhǎng)方形平面后，在上面放置兩排三角形積木。在三角形積木的中間也倒著放置了三角形積木?！拔业牡案馐遣皇呛芷裂?？” 反思與措施： 　　指南科學(xué)領(lǐng)域中指出幼兒能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，感知形狀與空間的關(guān)系。3-4歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述。在本次的游戲中，晴晴在游戲中感知了積木的不同形狀。并且用不同形狀的積木搭建了想象中的蛋糕，具有豐富的想象力，體驗(yàn)了建構(gòu)游戲的快樂(lè)。在話題分享環(huán)節(jié)請(qǐng)殷皖晴向大家介紹自己的蛋糕作品，體驗(yàn)成功感，提高孩子的積極性。 　　通過(guò)觀察，孩子們?cè)谄创顣r(shí)有目的性，而不是盲目的搭建。但是孩子們與同伴的互動(dòng)情況卻是我很關(guān)注的地方。孩子們?cè)诨顒?dòng)中沒(méi)有交流、沒(méi)有合作。只有在整理積木的時(shí)候才會(huì)有一點(diǎn)交流。相對(duì)來(lái)說(shuō)小班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，游戲時(shí)喜歡沉浸在自己的活動(dòng)中，他們對(duì)自身的想法非常的堅(jiān)持，缺乏主動(dòng)的合作意識(shí)，在互動(dòng)性合作中容易產(chǎn)生矛盾。話題分享中引導(dǎo)幼兒可以合作搭建，搭建出更好的作品。 觀察實(shí)錄二： 　　3月12日8:25分，成成和伊允來(lái)到了建構(gòu)區(qū)。成成：“我也要搭一個(gè)蛋糕?！?lt;/p>伊允：“我也想，老師說(shuō)可以合作?！?lt;/p> 在溝通后，兩人也開始做起了“生日蛋糕”。和晴晴想法不同的是，這兩名小朋友用三角形積木，尖的一頭朝里，一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，就圍成了一個(gè)圓形。他們按照規(guī)律搭了兩層。在拼好的圓形上用正方體積木、小三角形積木進(jìn)行裝飾?！斑@些都是蛋糕上的水果?！庇帜脕?lái)兩個(gè)長(zhǎng)條積木豎著擺放，在上面放上了半圓、小三角?！斑@是我們的蠟燭?！薄暗案庾龊美玻∥覀儊?lái)唱生日歌，許愿吧！”兩人雙手合十開始唱歌、許愿。 反思與措施： 　　指南社會(huì)領(lǐng)域中指出幼兒愿意與人交往，能與同伴友好相處。3-4歲幼兒愿意和小朋友一起游戲。在本次的觀察中，兩名幼兒游戲過(guò)程中有了合作。在游戲中，兩人能夠邊溝通邊進(jìn)行搭建，較好地合作完成他們的作品“生日蛋糕”。蛋糕搭建用時(shí)較短，在搭建蛋糕結(jié)束后，兩人開始了漫無(wú)目的的搭建。在接下來(lái)的話題分享環(huán)節(jié)對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)?！斑@是誰(shuí)的生日呀？我們還可以搭建什么呢？”通過(guò)引導(dǎo)，來(lái)延續(xù)孩子們的游戲，激發(fā)幼兒們的搭建興趣。 觀察實(shí)錄三： 　　3月16日8:45分建構(gòu)區(qū)里橙子：“我們一起來(lái)搭建城堡吧！今天公主要過(guò)生日呢！”成成：“好呀！”兩人就這樣開工了。兩人用各種不同形狀的積木進(jìn)行搭建著。城堡越來(lái)越高，兩人用半圓形積木、三角形積木裝飾著城堡，很快，城堡便搭完了。橙子：“今天是公主的生日，城堡旁邊再做一個(gè)蛋糕?！彼麄冇脙蓚€(gè)三角形積木合在一起，并向上壘高了好幾層。最后在上面放了圓柱形積木和三角形積木充當(dāng)蠟燭和火焰?！俺潜さ娜肟谠谶@里，想進(jìn)去的人得經(jīng)過(guò)這里，在這里你還可以進(jìn)行抽獎(jiǎng)。”兩人開始用一塊塊長(zhǎng)板積木搭建出了城堡的入口及圍墻。在圍墻上還用半圓形和三角形積木進(jìn)行壘高?！皣鷫ι系娜切问蔷瘓?bào)器，如果有壞人來(lái)的話，警報(bào)器就會(huì)響。這樣公主就安全了。” 反思與措施： 　　指南社會(huì)領(lǐng)域中指出幼兒愿意與人交往，能與同伴友好相處，具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。3-4歲幼兒愿意和小朋友一起游戲，能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動(dòng)，喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。在本次的游戲觀察中，兩名幼兒能很好地相處，在搭建過(guò)程中能聽取同伴的意見并進(jìn)行配合。能夠承擔(dān)搭建的任務(wù)，較好地搭建出了建構(gòu)作品。建構(gòu)作品越來(lái)越豐富，能夠較好地達(dá)到指南中的目標(biāo)。 在平時(shí)的活動(dòng)中，我們可以創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。 教師的話： 通過(guò)開展建構(gòu)游戲，孩子們的動(dòng)手能力和想象力的發(fā)展有了新的飛躍，對(duì)建筑成果的審美能力也逐步提高了。他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了做事有條理，養(yǎng)成了收拾游戲玩具材料的好習(xí)慣。在游戲中，幼兒的耐心、細(xì)心、克服困難等良好品德都得到了培養(yǎng)，他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中愉快地學(xué)習(xí)！