分享與成長(zhǎng)——甘旗卡鎮(zhèn)中心學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科校本培訓(xùn)

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口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，它涉及知識(shí)、思維、性格、人文精神、組織才干等多方面，是智慧的反映。為培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，甘旗卡鎮(zhèn)中心學(xué)校于3月25日下午開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科校本培訓(xùn)，本次活動(dòng)由吳校長(zhǎng)主持，由銀淑梅老師為我們進(jìn)行主題為《強(qiáng)化交際互動(dòng) 細(xì)化目標(biāo)落實(shí)》講座。 　　講座一開(kāi)始銀老師就強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)交際的重要性以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于口語(yǔ)交際的要求，她表示口語(yǔ)交際能力是人一生中必須具備的重要能力之一，它一方面對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用，更重要的是它對(duì)于學(xué)生的日常生活乃至整個(gè)人生，都具有不可或缺的重要意義。 接下來(lái)銀老師從統(tǒng)編教材口語(yǔ)交際編排特點(diǎn)和如何在教學(xué)中貫穿口語(yǔ)交際素養(yǎng)兩方面進(jìn)行了精彩的講座。在講座過(guò)程中，銀老師從實(shí)際出發(fā)，從小事出發(fā)，提出了“賞識(shí)是一種愛(ài)”的觀點(diǎn)，提倡用欣賞的眼光看孩子，當(dāng)我們真誠(chéng)地贊揚(yáng)孩子時(shí)，將會(huì)給他們?cè)鎏頍o(wú)窮的力量。根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，銀老師以自己的語(yǔ)文課堂為例，指出在課堂上對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，都給予肯定、表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，就是說(shuō)得不好的，也不訓(xùn)斥，以免挫傷孩子在學(xué)齡前期孕育的積極性。 　　接下來(lái)銀老師提出“敢說(shuō)、想說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)”，口語(yǔ)交際課是同學(xué)們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充和幫助，讓學(xué)生在融洽的氣氛中合作交流。老師盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開(kāi)放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，消除心理的緊張感，暢所欲言。創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，大膽地讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)?？谡Z(yǔ)交際不僅僅是語(yǔ)文書上的一節(jié)課，課前三分鐘、讀書匯報(bào)會(huì)，暢談假期生活等等都是一種交流與分享。 　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。在口語(yǔ)交際的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)為：口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)，要想有源源不斷的“活水”注入，就必須從源頭抓起，那么這個(gè)“源頭”就是多姿多彩的生活。 　　通過(guò)本次學(xué)習(xí)，各位老師收獲良多，受益匪淺。銀老師的語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿著人文主義思想，課堂氣氛民主、和諧，師生關(guān)系平等、融洽，教師具有很強(qiáng)親和力。善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的回答。真正地把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有更多的自主探究、合作交流的空間，而教師只是教學(xué)的組織者、參與者。