數(shù)學特級教師鄒宗孟的課堂教學方法與眾不同

天意

鄒老師任教的延安高中2004屆高二（13）班期間，有位數(shù)學優(yōu)秀生劉青，她寫了一篇關(guān)于鄒老師的評論文章，內(nèi)容如下：鄒老師的教學方法與眾不同鄒老師是一位非常與眾不同的老師。在他的數(shù)學課上就給我們留下了深刻的印象。在那堂課上他既沒有直接講解題目,也沒有作業(yè)要求,而是針對題目，在黑板上寫了兩行字:“多想題目力求穿透”。起初我們很不理解,然后漸漸我們體會到這便是鄒老師的一個特點:他講究精煉力求完美。鄒老師的上課不是按部就班而是甚至讓同學們看書或是在課堂里自習,偶爾也會發(fā)一兩套試卷讓同學們當堂完成,題目不難,我們也會疑惑老師的用意。然而第二天試卷一發(fā)下來卻發(fā)現(xiàn)自以為簡單的做法卻只有C等,再看鄒老師的解法先是目瞪口呆，繼而恍然大悟，老師的解答干凈利落，著眼極深，果然高人一等。再細細品味，經(jīng)一點撥，發(fā)現(xiàn)仍有極大的空間可以拓展,果然是經(jīng)典至極!漸漸地我們領(lǐng)悟到鄒老師這種追求完美、力求穿透力的課題風格,他對數(shù)學熱愛對數(shù)學的執(zhí)著，讓每一位聽過他課的學生。都受到潛移默化的影響。我們開始不單為做題而做題,而是提高效率,舉一反三,繼而融會貫通去實現(xiàn)我們創(chuàng)新的目標。隨著時間的推移,鄒老師這種不是“授人以魚”而是“授人以漁” 的教學方式讓我們受益非淺,印象深刻。鄒老師的另一大特點便是因材施教,他往往會挑幾道有代表性的題目看每位學生的解答,提出每位同學的優(yōu)勢和劣勢往往一針見血。他會提醒你狠抓簿弱環(huán)節(jié)并指明努力方向, 施行分層教學使每一個同學最大限度地在原有基礎(chǔ)上得到穩(wěn)步提高；他注重每一位同學的解題思路方法和感覺，而這一切都是在數(shù)學競賽中極其重要的。老師是同學們的最好榜樣，他這種敬業(yè)精神，并對學生的態(tài)度教會我們?nèi)绾巍扒笾薄? 高三（13）班劉青 2004．3．