《智慧課堂的構(gòu)建與教學(xué)設(shè)計(jì)》——記青山區(qū)新教師第八次入職培訓(xùn)

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3月20日，為了提升新教師的教學(xué)基本功，青山區(qū)教育局邀請(qǐng)到武漢市督學(xué)、湖北大學(xué)中小學(xué)教師國(guó)培省培項(xiàng)目特聘專家、江岸區(qū)高水平人才、區(qū)管專家梅啟華老師為新教師們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的講座。 　　考慮到我們新教師剛走進(jìn)教學(xué)崗位會(huì)有很多的困難，為了讓新教師的職業(yè)生涯少走彎路，梅老師以新教師工作中的各種問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，采取敘議結(jié)合的方式，給出了我們新教師成長(zhǎng)的各種建議。從關(guān)于給新教師盡快適應(yīng)工作、明確教師工作要求、如何做好教學(xué)工作、掌握班級(jí)管理方法等幾個(gè)方面出發(fā)，讓我們明白作為新教師要早做職業(yè)規(guī)劃，多聽聽好老師的課，多向前輩請(qǐng)教，勤反思，不斷提升自己，同時(shí)作為教師一定要警惕自己行為，不要踩紅線。以及如何高效的管理自己班級(jí)和課堂。最后，梅老師為我們分享了他自己總結(jié)的教育定律，梅老師的建議使作為新教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，讓我們受益匪淺。 　　在下半場(chǎng)，梅老師給我們講解了優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)路徑。為我們提供了明確清晰的努力方向，讓我們受益匪淺。首先，作為一名教師，教研科研是我們成長(zhǎng)的必由之路。要積累經(jīng)驗(yàn)但又不能局限于經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)的同時(shí)還要注意教學(xué)研究，教而不研則淺，研而不教則空。只有將二者結(jié)合起來(lái)，才能走上有檔次，上水平，有特色的的內(nèi)涵發(fā)展之路。而作為新教師，我們?cè)诮?jīng)驗(yàn)方面肯定是不夠的，因此要有意識(shí)地去聽其他老師的課，聽他們的教學(xué)結(jié)構(gòu)，聽他們的銜接語(yǔ)言，聽他們對(duì)時(shí)間的把握，以此來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，從而更快的成長(zhǎng)。自我勤奮是我們成長(zhǎng)的基石。而在這一過(guò)程中，決不能忽視與同伴之間的溝通。要善于學(xué)習(xí)，與同伴們多交流，善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用。同伴的幫助是我們成長(zhǎng)的助力器。梅老師著重提出了磨課這一方法，對(duì)于一節(jié)課的反復(fù)斟酌，能使我們受益匪淺。不僅僅是公開課需要磨，平常的課也可以磨。最后形成自然和諧，師生愉悅又具有教學(xué)藝術(shù)的好課。作為教師，不僅要教，而且也要不斷學(xué)習(xí)。只有學(xué)得精彩，才能教得精彩。要不斷地從多方面充實(shí)自己，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得能量。多向名師名家學(xué)習(xí)，了解它們的教學(xué)思想，教學(xué)理念，讓自己變得有品位，從而更好的與學(xué)生溝通。 　　最后，梅老師對(duì)智慧課堂的建構(gòu)與教學(xué)的設(shè)計(jì)向我們提供了十分有意義的建議。梅老師首先介紹了“智慧課堂”評(píng)價(jià)的“五個(gè)基本度” ：首先是時(shí)間的寬度。學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間不低于60%?；顒?dòng)形式是多樣化的，靜思、閱讀、對(duì)話、討論、爭(zhēng)辯、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、表演等。其次是活動(dòng)的廣度。要求90%以上的學(xué)生參與活動(dòng)。再就是學(xué)生的興趣度。課堂教學(xué)能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生情感的生發(fā)，主動(dòng)積極、全身心地投入。還有內(nèi)容的深度，教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到一定深度，要讓學(xué)生了解知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，了解問(wèn)題解決的過(guò)程是如何展開的，即從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)其現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立。最后是結(jié)果的效度。通過(guò)學(xué)生們的活動(dòng)，反映出80%以上的學(xué)生當(dāng)堂掌握80%以上的內(nèi)容。梅老師還建議新老師從學(xué)生的角度換位思考，明確告知學(xué)生，這一節(jié)課清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)與能力，過(guò)程與方法）；站在學(xué)生的角度，學(xué)生還要知道老師的指令到底是什么意思；站在學(xué)生的角度，學(xué)生要知道這堂課的邏輯關(guān)系、邏輯脈絡(luò)到底是怎樣的，也就是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容要結(jié)構(gòu)化，淺層次的信息篩選和深層次的問(wèn)題應(yīng)該交互進(jìn)行，張弛有度，難易有度，節(jié)奏感明快，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會(huì)比較高。 　　梅老師的課讓新教師受益匪淺。這次干貨滿滿的講座對(duì)于新入職教師而言正當(dāng)其時(shí)、十分必要。梅老師的建議將成為新教師未來(lái)教育道路上的重要指引，促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)為一名成熟型、專家型教師。