還原真實學(xué)科過程，提升科學(xué)核心素養(yǎng)——邢臺市第二十八中學(xué)理化生教研組公開課聽評課活動

初三組

為進一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，促進教師專業(yè)化成長，邢臺市第二十八中學(xué)理化生教研組的教師們，在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，開展了為期兩周的組內(nèi)公開課聽評課活動。 　　史少燕老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《凸透鏡成像》，布置的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，河北中考考情分析細致準(zhǔn)確，并根據(jù)近10年河北中考考題做出2021年中考預(yù)測。教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，讓學(xué)生都能學(xué)到知識。 　　潘玲老師講授的《二力平衡》一課，以學(xué)生的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，從日常生活現(xiàn)象中歸納概括出二力平衡的概念。通過對牛頓第一定律的復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對二力平衡的條件進行猜想，并通過實驗概括總結(jié)出二力平衡的條件。最后通過日常生活中的現(xiàn)象加以運用，拉近了物理與學(xué)生的距離。 　　張曉燕老師講授的《復(fù)分解反應(yīng)》一課，教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生已有的知識構(gòu)建新知，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。以復(fù)分解反應(yīng)的定義、特點、條件、本質(zhì)和類型為線索，以學(xué)生的活動探究過程為主體，以4個問題為引子和目標(biāo)，以解決問題為目標(biāo)來引導(dǎo)和把握學(xué)生的思考過程，讓他們在學(xué)習(xí)過程中通過思考與體會掌握知識。在課堂教學(xué)的過程中，考慮到內(nèi)容比較抽象，通過設(shè)置臺階，通過讀圖來增強感性認(rèn)識入手，逐步深入到從微觀角度認(rèn)識復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)。在化學(xué)方程式的書寫中，始終堅持在課堂上練習(xí)、強化、反饋，增強學(xué)生的規(guī)范意識。 　　喬靜老師講授的《化學(xué)肥料》一課，在課前讓學(xué)生分小組開展專題調(diào)查，然后在課堂上進行交流匯報，這樣不僅重視了知識的結(jié)果，更重視了知識的形成過程，讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)過程中來，從中發(fā)展了學(xué)生多方面的能力，體現(xiàn)了從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會的教學(xué)理念。從課堂教學(xué)的實踐看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，課堂教學(xué)目標(biāo)達成較好。 　　張路恩老師講授的《鳥類的生殖和發(fā)育》一課，以古詩欣賞導(dǎo)入新課，以微課展示各種鳥兒的繁殖和發(fā)育過程，通過分組實驗觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)并探究各結(jié)構(gòu)功能，整節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　郭梅燕講授的《摩擦力》，采用活動探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究影響滑動摩擦力的因素，主動地參與到知識形成的整個思維過程中，學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高實驗?zāi)芰Γ瑥亩_到預(yù)期的教學(xué)效果。 　　讓學(xué)生在一個生動、有趣而又多姿多彩的生物課堂中，真正做到愉快地“享受”學(xué)習(xí)一直是楊倩華老師秉持的教學(xué)理念。《合理營養(yǎng)與食品安全》的教學(xué)過程中，楊老師聯(lián)系生活實際，結(jié)合精心準(zhǔn)備的課件視頻等資源，多問題、多角度與學(xué)生探討健康飲食，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。 　　這次組內(nèi)公開課展示交流活動，授課教師在課前都做了積極的準(zhǔn)備，精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生實驗操作技能的訓(xùn)練，采用靈活多樣的教學(xué)方法，展示了很高的教學(xué)藝術(shù)水平。 學(xué)無涯，教亦無涯，探索的路上，我們定會越走越遠!