<p class="ql-block">橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章！每個(gè)漢字是有生命、有靈魂的，它從遠(yuǎn)古走來(lái)，一路浩歌，縱有千年，橫拓八荒。甲骨文之神秘，鐘鼎大小篆之古樸，隸體之端莊，楷體之雋秀，行書玉樹臨風(fēng)，草書筆走龍蛇。</p><p class="ql-block">我們現(xiàn)在使用的漢字，是從象形文字發(fā)展而來(lái)，漢字在被創(chuàng)造的時(shí)候，它的構(gòu)造就代表了一個(gè)道理，一種文化，甚至是我們中國(guó)人骨子里的一種精神。</p><p class="ql-block">本周五年級(jí)的孩子們?cè)谖淖治幕袝秤?，品味漢字樂趣，傳承文字文化！</p> <p class="ql-block">讓我們遨游漢字王國(guó)，</p><p class="ql-block">感受漢字的趣味，</p><p class="ql-block">了解漢字的文化，</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)收集資料的基本方法，</p><p class="ql-block">學(xué)寫簡(jiǎn)單的漢字報(bào)告！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">準(zhǔn)備篇五(1)班</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">準(zhǔn)備篇</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">五(3)班</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">手抄報(bào)展示</span></p><p class="ql-block">五(3)班孩子們用心把漢字文化展示了出來(lái)！來(lái)來(lái)來(lái)，一起了解下！</p> <p class="ql-block">謎語(yǔ)是暗射文字、事物讓人根據(jù)字面說出答案的隱語(yǔ)。</p><p class="ql-block">一、謎語(yǔ)三要素：謎面、謎目、謎格（謎語(yǔ)猜法。）</p><p class="ql-block">按謎面描述方式分：語(yǔ)言描述型、文字描述型、情景描述型(物、動(dòng)作表演)、</p><p class="ql-block">按謎底所屬科目分：字謎（字、詞、句），物謎（人、動(dòng)植物、事物），情景(動(dòng)作、事件)</p><p class="ql-block">按猜謎規(guī)定方法分：會(huì)意型、別解型、像形型、增損離合型、排除型、擬人型</p><p class="ql-block">謎語(yǔ)的幾種格：</p><p class="ql-block">1、秋千格</p><p class="ql-block">謎底限定兩個(gè)字。兩字前后位置互移后扣謎面。</p><p class="ql-block">例一：“今天”（猜國(guó)名一）</p><p class="ql-block">謎底：“日本”。按格法規(guī)定讀作“本日”，扣謎面。</p><p class="ql-block">例二：“皆大歡喜”（猜四川地名一）</p><p class="ql-block">謎底：“樂都”。兩字位置互移后讀成“都樂”，切題。</p><p class="ql-block">2、卷簾格</p><p class="ql-block">謎底字?jǐn)?shù)須三字以上。有后向前讀，以倒讀意扣謎面。</p><p class="ql-block">例一：“函授”（猜常用詞一）</p><p class="ql-block">謎底：“講信用”。根據(jù)格法要求，卷簾倒讀為“用信講”，以切題意。</p><p class="ql-block">例二：“總愛吃苦”（猜成語(yǔ)一）</p><p class="ql-block">謎底：“食不甘味”。倒讀為“味甘不食”，反扣謎面。</p> <p class="ql-block">歇后語(yǔ)是漢語(yǔ)的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般將一句話分成兩部分來(lái)表達(dá)某個(gè)含義，前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語(yǔ)。</p><p class="ql-block">歇后語(yǔ)也叫俏皮話，可以看成是一種漢語(yǔ)的文字游戲。歇后語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種，熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)四種。</p><p class="ql-block">歇后語(yǔ)由勞動(dòng)人民在日常生活中創(chuàng)造，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。歇后語(yǔ)幽默風(fēng)趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">青花瓷</span></p><p class="ql-block">青花的紋飾最大特點(diǎn)是構(gòu)圖豐滿，層次多而不亂。筆法以一筆點(diǎn)劃多見，流暢有力；勾勒渲染則粗壯沉著。主題紋飾的題材有人物、動(dòng)物、植物、詩(shī)文等。人物有高士圖（四愛圖）、歷史人物等；動(dòng)物有龍鳳、麒麟、鴛鴦、游魚等；植物常見的有牡丹、蓮花、蘭花、松竹梅、靈芝、花葉、瓜果等；詩(shī)文極少見。所畫牡丹的花瓣多留白邊；龍紋為小頭、細(xì)頸、長(zhǎng)身、三爪或四爪、背部出脊、鱗紋多為網(wǎng)格狀，矯健而兇猛。輔助紋飾多為卷草、蓮瓣、古錢、海水、回紋、朵云、蕉葉等。蓮瓣紋形狀似“大括號(hào)”，蓮瓣中常繪道家雜寶；如意云紋中常繪海八怪或折枝蓮花、纏枝花卉，繪三階云；蕉葉中梗為實(shí)心（填滿青料）；海水紋為粗線與細(xì)線描繪！</p><p class="ql-block">于是，五(3)班孩子們青花瓷里找到了漢字，以傳承文字文化！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">古扇篇</span></p><p class="ql-block">一、歷代名家書畫折扇</p><p class="ql-block">由于書畫折扇收到清代帝王的青睞，宮廷一直對(duì)歷代名家書畫折扇加以收藏，清宮內(nèi)府收藏的書畫折扇相當(dāng)豐富。這些書畫折扇丹青優(yōu)美、工藝精湛，深得清代帝王的喜愛，不但日常鑒賞把玩，還經(jīng)常于畫扇背面御筆題詩(shī)，如清代七十二狀元扇由狀元書畫的扇子。</p><p class="ql-block">二、御筆書畫折扇</p><p class="ql-block">除了經(jīng)常于珍藏的歷代名家制作上御筆題詩(shī)，清代康熙帝、嘉慶帝、道光帝清代皇帝書畫折扇作品亦創(chuàng)作了不少書畫折扇作品，尤其是乾隆帝頗好此道，御筆書畫折扇數(shù)量頗豐，其中包括：皇帝御筆書畫折扇和皇帝與本朝詞臣合作的書畫折扇，這些書畫合璧扇，大多為一面詞臣恭繪花鳥、山水等圖，另一面為皇帝御筆詩(shī)文。</p><p class="ql-block">三、宮廷書畫家所作書畫折扇</p><p class="ql-block">清代宮廷書畫折扇的創(chuàng)作，除皇帝御筆親為外，還常常命令宮廷畫師創(chuàng)作大量書畫折扇，這些宮廷畫師作為皇室的御用畫家，在繪畫的題材，表現(xiàn)手法等方面均受到宮廷繪畫制度的制約，首先在風(fēng)格上，需遵從皇帝的審美取向。清代宮廷繪畫風(fēng)格主要從乾隆時(shí)期開始逐步成型，無(wú)論花鳥畫還是山水畫題材，都以華美、細(xì)膩的風(fēng)格為主，書寫字體也以清宮“館閣體”為標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)皇家的富貴氣韻。其次，在一些畫面的細(xì)節(jié)上，宮廷畫家也是嚴(yán)格按照皇帝的命令進(jìn)行繪制，此外，在落款方面，宮廷畫家也受到了來(lái)自皇帝的約束，不可隨意落款。</p><p class="ql-block">四、侍從文臣所做書畫折扇</p><p class="ql-block">由于皇帝對(duì)書畫折扇的喜愛。侍從文臣或奉旨，或?yàn)橥镀渌脛?chuàng)作了大量的書畫折扇進(jìn)獻(xiàn)給皇帝，以博取皇帝的歡心，這其中以清乾隆時(shí)期作品為最，這些折扇大多一面繪山水、花鳥等圖，另一面書歷代名帖、詩(shī)文或皇帝的御制詩(shī)文。乾隆帝喜詩(shī)詞翰墨，御制詩(shī)文多以萬(wàn)計(jì)，而他的臣子們就經(jīng)常于折扇上書寫乾隆御制詩(shī)呈進(jìn)給皇帝。</p><p class="ql-block">五(1)班孩子一展才藝，畫中有字，字中有意，讓人回味無(wú)窮！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">研究報(bào)告篇</b></p><p class="ql-block">標(biāo)題</p><p class="ql-block">一、 問題的提出</p><p class="ql-block">二、研究方法</p><p class="ql-block">三：資料整理</p><p class="ql-block">四、研究結(jié)論</p><p class="ql-block">來(lái)看看五(1)班孩子們的成果吧！</p> <p class="ql-block">展示篇</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??通過此次活動(dòng)的開展，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了漢字的神奇有趣、博大精深，也讓孩子們成功品味到一場(chǎng)漢字文化知識(shí)盛宴，增強(qiáng)了孩子們對(duì)祖國(guó)漢字熱愛的意識(shí)及認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)范書寫，恰當(dāng)運(yùn)用的決心和信心，激發(fā)了孩子們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛中國(guó)文化的感情。同時(shí)也為孩子們們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、提高藝術(shù)能力的舞臺(tái)，從而為進(jìn)一步打造書香校園做出了積極的努力。</p>
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