問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)—黑石渡鎮(zhèn)中心校打造“高效課堂”教學(xué)教研第三周紀(jì)實(shí)

午裳

韓愈曾云：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！倍聲r(shí)代，我們的教育工作者不僅要傳道受業(yè)解惑，更要通過(guò)教學(xué)授之以漁，如何更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，打造“高效課堂”，我們不停地追尋。 本周是2021年春學(xué)期打造“高效課堂”教學(xué)教研暨精品課的第三周，共安排了四節(jié)精品課，何曉芹老師的《I am watching TV》，蘇明秀老師的《根與系數(shù)之間的關(guān)系》，喬玉平老師的《宋元時(shí)期的都市和文化》、程景賢老師的《我們的情感世界》。 何老師在執(zhí)教七英《I am watching TV》時(shí)，將教材內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源整合，結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的當(dāng)下圖片（包括是班內(nèi)學(xué)生圖片），采用Pairwork、game、chant、分類競(jìng)賽等形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用表達(dá)人物特征的方法。蘇老師在執(zhí)教《根與系數(shù)之間的關(guān)系》時(shí)，采用了“探究—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，利用導(dǎo)學(xué)單先學(xué)后導(dǎo)，呈現(xiàn)目標(biāo)。用表格幫助學(xué)生自主完成推導(dǎo)，以及公式驗(yàn)證環(huán)節(jié)。學(xué)以致用環(huán)節(jié)，利用競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整堂課能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題并給予幫助指正。喬玉平老師執(zhí)教七史《宋元時(shí)期的都市和文化》時(shí)，為解決時(shí)空變遷給學(xué)生認(rèn)知上的障礙，教師注重古今都市比較，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的娛樂(lè)節(jié)目，打破認(rèn)知壁壘。文化介紹上教師利用智慧課堂整合了語(yǔ)文知識(shí)，在唐詩(shī)—宋詞—元曲的欣賞與比較中，教師知識(shí)，視聽(tīng)結(jié)合，展示了古文化的魅力，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。程景賢老師執(zhí)教《我們的情感世界》時(shí)，在預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)單的基礎(chǔ)上進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，充分考慮學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的內(nèi)心，培養(yǎng)他們正確的情感和品質(zhì)。幾節(jié)課后，各教研組同仁們對(duì)本教研組的精品課都給予了高度的評(píng)價(jià)：教材理解準(zhǔn)確，現(xiàn)代化信息手段合理的運(yùn)用，課堂重難點(diǎn)的巧妙突破，對(duì)孩子們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，先學(xué)后導(dǎo)，學(xué)教評(píng)練”模式的探索運(yùn)用------同時(shí)，大家也都提出了中肯的建議。聽(tīng)課、評(píng)課為老師們都提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家都從中獲益匪淺。 “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想上好每節(jié)課，就必須備好每一課。今年，我校將集體備課作為基礎(chǔ)工作去抓，各教研組老師們團(tuán)結(jié)合作，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。同年級(jí)授課教師從課前導(dǎo)學(xué)單、教學(xué)設(shè)計(jì)等一一討論修訂，為高質(zhì)量的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研進(jìn)取，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，符合新時(shí)代對(duì)教育工作者的要求，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的國(guó)之棟梁。