研無(wú)止境以研促教——寧化縣小學(xué)名師工作室2020—2021學(xué)年第二學(xué)期送教送培下校暨東片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)

不見(jiàn)

新時(shí)代新?lián)?dāng)，為深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，迎接建黨100周年，為建黨100周年獻(xiàn)禮，深化小學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)校際之間教研成果交流和經(jīng)驗(yàn)分享，寧化縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室和小學(xué)語(yǔ)文（習(xí)作）名師工作室聯(lián)合開(kāi)展2020—2021學(xué)年第二學(xué)期送教送培下校暨東片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)在寧化縣泉上中心學(xué)校順利舉辦。 課堂風(fēng)采 　　第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校伊敏老師用《表內(nèi)除法（一）整理和復(fù)習(xí)》拉開(kāi)了今天研訓(xùn)活動(dòng)的序幕。課堂上伊老師始終以學(xué)生為主體，教學(xué)方式多樣，課件制作精美。教學(xué)語(yǔ)言親切，循循善誘，學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛活躍。她不但讓學(xué)生復(fù)習(xí)了表內(nèi)除法的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還教會(huì)了學(xué)生整理復(fù)習(xí)的方法——全面有序，圖文結(jié)合，給了學(xué)生很大的啟發(fā)。 ?風(fēng)采展示? 　　紅旗小學(xué)楊艷華老師執(zhí)教的是《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》。課堂上，楊老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前置學(xué)習(xí)單進(jìn)行小組合作，交流單元知識(shí)點(diǎn)，留給學(xué)生充分的時(shí)間和足夠的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。練習(xí)的設(shè)計(jì)非常具有針對(duì)性，讓學(xué)生進(jìn)一步深化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也讓這堂課變得更高效。 風(fēng)采展示 　　連岡小學(xué)陰以富老師執(zhí)教《插上科學(xué)的翅膀飛》，讓學(xué)生明確要求，習(xí)得寫(xiě)法后，又讓孩子暢所欲言，充分發(fā)揮想象一步一步打開(kāi)學(xué)生的思路，使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材，先說(shuō)先寫(xiě)，由淺入深，逐步深入，表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)生按順序，展想象，編故事，在虛擬的想象世界中編出奇妙的故事來(lái)。 ??風(fēng)采展示 　　第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王喜迎老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的習(xí)作課《讓真情自然流露》。課堂上，老師優(yōu)美的語(yǔ)言，精心的謀篇布局，由淺入深的引導(dǎo)，不僅吸引著學(xué)生，亦吸引著所有聽(tīng)課的老師。王老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生盡情回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象深刻的事，接著引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文中學(xué)過(guò)的習(xí)作方法，層層遞進(jìn)，步步引入讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，真正做到了寫(xiě)實(shí)事，表真情！ ?風(fēng)采展示? 專(zhuān)題講座 　　展示課后，縣教師進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研員劉發(fā)平老師做了題為《例談“試卷分析”的思路與應(yīng)用策略》的專(zhuān)題講座。他從什么是試卷分析、為什么要試卷分析切入，以他的深入理解為我們闡述了試卷分析的過(guò)程，供我們借鑒，實(shí)實(shí)在在說(shuō)學(xué)情，真真切切解考點(diǎn)，給了我們?cè)S多新的思考：充分挖掘思維的廣度和深度，找準(zhǔn)學(xué)生思維起點(diǎn)，層層推進(jìn)，梯度教學(xué)中兼顧不同層次學(xué)生，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 　　寧化縣教師進(jìn)修學(xué)校羅廷珍老師為語(yǔ)文老師帶來(lái)了精彩的講座——《讓考試成為師生愉悅的教學(xué)旅程——摭談構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)評(píng)良性互動(dòng)生態(tài)》。羅老師首先分析了當(dāng)前我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀；然后提出了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“教·學(xué)·評(píng)”良性互動(dòng)策略，建議老師們能改進(jìn)校本作業(yè)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式；最后還為我們的老師提供了復(fù)習(xí)建議。分類(lèi)復(fù)習(xí)：三大模塊知識(shí)歸類(lèi) 能力歸類(lèi)講練結(jié)合：精講多練有序推進(jìn) 精選資料統(tǒng)籌安排：階段任務(wù) 測(cè)試安排勿搞題海團(tuán)結(jié)協(xié)作：統(tǒng)一步驟強(qiáng)化溝通捆綁考核 幫扶促成長(zhǎng) 　　年輕教師的成長(zhǎng)需要“引”、需要“領(lǐng)”，為了幫助年輕教師更快更好地駕馭課堂，確保教學(xué)質(zhì)量。2021年3月25日，進(jìn)修學(xué)校張?zhí)m珠副校長(zhǎng)帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)蒞臨指導(dǎo)年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)工作。 課堂掠影 　　緊張的課堂教學(xué)之后，新老教師的交流才是更值得回味的醇香老酒，芬芳迷人，后勁無(wú)窮。專(zhuān)家們的夸贊，是送給老師們的徐徐春風(fēng)；他們誠(chéng)懇、直白的建議更是金玉良言，不斷激勵(lì)著老師們努力學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。 評(píng)課掠影 　　本次研訓(xùn)活動(dòng)，不僅僅是一次面對(duì)面的交流，是一次心無(wú)旁騖的分享，更是為年輕教師送來(lái)了新知識(shí)、新方法。讓我們看到教研成績(jī)攀升的同時(shí)，也將鞭策我們每位為人師者不斷學(xué)習(xí)，不斷前行。 編輯：廖淑琴 初審：張敏 終審：李忠仁