“術”行于筆尖，“美”流進心田——木城街道辦事處第一小學公開課活動美術篇

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繁花似錦，綠蔭如海，忙碌的三月即將進入尾聲。 此時，如火如荼的公開課活動已經(jīng)開展了兩周，3月25日，在劉校長的引領下，我校迎來了第一節(jié)美術公開課，此次公開課是由趙娜老師執(zhí)教的五年級下冊第四課《學構圖》。 　　公開課是一個學習和借鑒的過程，是一個交流與探討的平臺，是一個反思與提高的途徑。在公開課中，我們收獲的不僅是知識和技能，方法與策略，還有同事間最真摯、最難忘的友情。 選課 　　我們學校美術課啟用的是人教版美術教材，整本教材涵蓋了各個領域的美術活動，可以說課課都有特色，一時間難以取舍，于是就按照原來的教學進度選擇了《學構圖》一課。 備課 　　一節(jié)成功的課，離不開教師課前精心的準備。在公開課前，趙老師做了大量的工作。本節(jié)課是學習構圖，構圖也叫布局，又稱經(jīng)營位置，是在美術創(chuàng)作時對物象的組織安排。對于小學生而言，學習和運用構圖知識，可以使他們更好地傳達自己的表現(xiàn)意圖，使畫面更具美感。構圖的學習和運用是一個專業(yè)性較強，難度較大的繪畫知識和技能。繪畫構圖涉及到的因素很多，本課側(cè)重探討物象之間的安排和處理關系。 “怎么去將美術知識以最自然的形式還給孩子”。帶著這樣的目標，在此前的教研過程中美術組的教師們積極思考，不斷嘗試，將一些新的元素加入到美術課堂中，力求讓美術課變得好玩、有趣！ 課程中 　　本節(jié)課的重要任務就是讓學生從理性方面認識到一個好的構圖對藝術作品的重要性，改變以往學生在繪畫中隨意起稿，重內(nèi)容輕構圖的稚嫩階段，讓學生知道畫家正是通過畫面的組織和形象塑造來表達自己的感情。因此，在整個教學過程中趙老師采用聯(lián)系生活實踐分析法，錯誤引導比較法等的教學策略來引導學生。課堂開始，利用和學生互動小游戲擺一擺，引入構圖的概念和研究目的。接下來引導孩子們分析畫面構圖，了解幾種常用的構圖方法，如，三角形，井字形，S形，?構圖法等。 　　聰明如孩子們，在趙老師的步步引導下，同學們不僅了解了這幾種構圖方法，還能延伸到其他的構圖方法上，并能在接下來的環(huán)節(jié)中找到不合理的構圖效果。接著在教師示范的視頻中，讓他們掌握了切實可行的表現(xiàn)方法，才有了最后張張那精彩的作品?？吹蕉潭淌昼姾⒆觽兊淖髌?，聽課的領導和老師們不由發(fā)出了感嘆! 評課 　　課程結(jié)束之后，參與聽課的領導和老師進行了精彩的討論和品評，對本節(jié)課進行了高度的評價。 劉校長：本次美術公開課，課前各種教具的準備和多媒體輔助課件制作，以及精心設計的教案，體現(xiàn)了授課教師對校內(nèi)公開課的重視程度。更為重要一點是通過多媒體輔助教學和各種靜物道具的合理運用，加深了學生對靜物畫構圖的直觀形象，對完成本次課的教學目標起到了很重要的作用。并且最后，劉校長對美術組的老師們提出了要求，在今后的教學中，將合理美觀的構圖方法進一步落實到每位同學，提高學生的審美能力。 原校長:這節(jié)課總的是以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新意識，遵循學生的認知規(guī)律，調(diào)動學生的積極性，突出體現(xiàn)學生參與學習全過程的教學思想。本次課教學目的明確，教學步驟安排合理，學生從開始導入到最后自己動手完成1張小的構圖，基本完成了本課課前預定的教學目標。整節(jié)課課堂氣氛比較輕松活躍，教師與學生始終處于互動、探討的氛圍中進行學習。　　本次公開課活動的開展，不僅讓我校美術教師們在教學方面有所收獲，更重要的是教師思想意識觀念的不斷轉(zhuǎn)變，大家態(tài)度積極，認真參與，熱情很高。希望我們木城一小美術教師團隊，在以后的教學中，不斷挖掘孩子們的潛能，提高孩子們的審美能力，激發(fā)他們對美術的興趣，培養(yǎng)對藝術美的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓我們美術課堂真正成為孩子們學習的樂園。