千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金！——記全縣小學(xué)語文教學(xué)研討會

小暴脾氣

春風(fēng)拂面，沁人心田?？h小學(xué)語文研討會在無棣縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開了帷幕。7：40趕到博學(xué)廳，會場已然座無虛席了，都在等待這場“蓄謀已久”的饕餮盛宴。 　　課堂自然是精彩紛呈，但最令人動容的是這五位教師和團(tuán)隊背后的努力。一次次的磨課，不厭其煩地修改，再磨課，直至五稿，六稿，幾個加班，幾次通宵，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”琢磨研究，才有了今天的成果。 　　上午的活動主要是基于單元整組設(shè)計的課文教學(xué)展示。第一堂課是第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)付璇老師執(zhí)教的一年級兒歌《怎么都很好》。扎實(shí)的識字教學(xué)在游戲中展開，一節(jié)課下來，孩子們始終興趣盎然。 　　譚燕老師執(zhí)教的《守株待兔》課堂，給我們展示了一堂低年級的寓言類文言文教學(xué)模式。 　　第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)龐瀅老師的五年級古典名著教學(xué)《景陽岡》，通過“讀回目”“識人物”“賞情節(jié)”“品語言”幾個模塊，讓孩子們品讀出武松的勇猛機(jī)智，作者文筆之妙，整個課堂行云流水，龐老師的文學(xué)功底也可見一斑。 　　三個學(xué)校的單元整組備課經(jīng)驗(yàn)交流，為我們提供了備課思路。小泊頭鎮(zhèn)小學(xué)三年級組的老師結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)例，為我們詳細(xì)闡述了3+2+X閱讀教學(xué)模式，即課前預(yù)習(xí)3讀，課中共學(xué)2要素，課后拓展X。 　　信陽鎮(zhèn)小學(xué)結(jié)合五年級團(tuán)隊的第二單元六次集體備課經(jīng)驗(yàn)，為我們樹立了良好的榜樣，我深刻認(rèn)識到，集體備課應(yīng)該落在實(shí)處，切實(shí)提高課堂效率。尹老師實(shí)事求是，也分析了自身存在的不足并做了下一步規(guī)劃。 　　碣石山小學(xué)創(chuàng)立“3253”教學(xué)模式，以學(xué)定教，主體參與，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，預(yù)習(xí)、備課、五步教學(xué)、課后的反饋拓展，切實(shí)追求高效課堂。 　　車王鎮(zhèn)小學(xué)的寇蕾蕾老師做了《灰塵的旅行》整本書分析，與接下來王玲老師的閱讀推薦課相得益彰。 　　第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玲老師的《灰塵的旅行》閱讀推薦課，是四年級快樂讀書吧推薦書目，閱讀推薦，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，王玲老師從科普作品的趣味性和科普性入手，學(xué)生找信息，讀片段，制定閱讀計劃，贏得觀課教師連連稱贊。 　　清華園的《神筆馬良》閱讀匯報課作為壓軸，學(xué)生的素養(yǎng)，年輕教師的潛力，讓我們認(rèn)識到，后生可畏。本堂課三步走：“我是朗讀者”“我是思考者”“我是創(chuàng)作者”。在朗誦、表演、游戲中訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，也貫徹了立德樹人的目標(biāo)。 棣州希賢學(xué)校姜常林老師共讀的是畢淑敏的《擦亮愛的那顆星》，與我們分享了詳實(shí)可行的閱讀導(dǎo)讀課、閱讀推進(jìn)課、閱讀分享課的教學(xué)計劃。 　　第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)以二年級《騎鵝旅行記》整本書共讀，做了“讓閱讀引領(lǐng)成長”的交流報告，全面的閱讀要求，別開生面的讀書活動，為孩子積累了寶貴的財富。 　　崔婷婷老師熱情洋溢，與我們分享了六年級《魯賓遜漂流記》整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)：懸置一切先驗(yàn)視角，關(guān)注閱讀事件本身。整本書共讀，往往缺乏切實(shí)可行的跟進(jìn)，過程往往參差不齊，崔老師的教學(xué)流程為我們提供了參考。 　　一天的活動，每個人都受益頗深，聽課過程中也對之前的教學(xué)做了深刻的反省。李主任為本次活動做了總結(jié)，語文教學(xué)的“明亮那方”，愈發(fā)清晰了。