凝聚集體智慧運(yùn)用群文閱讀引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)

酒泉市南關(guān)小學(xué)

東關(guān)一校群文閱讀集體備課及展示 　　學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教育質(zhì)量，教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵看教師，而教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教研，本學(xué)期一開校，在教導(dǎo)處的安排下，各教研組通過利用半日無課教研扎實(shí)開展了“加強(qiáng)年級(jí)集體備課，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)展示及聽評(píng)議活動(dòng)。 語文教研組全體老師在寒假學(xué)習(xí)班認(rèn)真學(xué)習(xí)了隴原名師宋玉玲關(guān)于大單元主題閱讀教學(xué)策略，學(xué)以致用，同年級(jí)組老師在進(jìn)行課標(biāo)及教材解讀的基礎(chǔ)上，又將群文閱讀教材作為有益補(bǔ)充，群策群力，開展了“基于大單元主題背景下的群文閱讀教學(xué)策略”集體備課。 3月4日我們舉行了“大單元主題背景下群文閱讀教學(xué)策略研究實(shí)踐”的啟動(dòng)儀式，在啟動(dòng)儀式上，教導(dǎo)處向各年級(jí)發(fā)放群文閱讀教材360余冊，教研組長王艷萍安排部署本學(xué)期教研計(jì)劃，還組織觀看本土教師李珂執(zhí)教的獲國家級(jí)群文閱讀特等獎(jiǎng)的視頻課例。 　　通過觀看課例，老師們對(duì)如何實(shí)施群文閱讀茅塞頓開，我們乘熱打鐵，分年級(jí)組確定群文閱讀主題、內(nèi)容，進(jìn)行了集體備課。 萬事俱備，只欠東風(fēng)。一年級(jí)組王艷萍、田玲紅、秦彩風(fēng)集體備課成果——快樂讀書吧《童謠和兒歌》新鮮出爐了。整堂課通過引導(dǎo)孩子讀童謠和兒歌發(fā)現(xiàn)童謠和兒歌的特點(diǎn)，押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，然后指導(dǎo)孩子們拍花巴掌讀，評(píng)價(jià)讀，記關(guān)鍵詞背記，看圖片猜兒歌，分享自己喜歡的童謠和兒歌，創(chuàng)編童謠和兒歌等活動(dòng)，層層深入，有效落實(shí)了三維目標(biāo)，學(xué)生聽說讀寫能力得到了提升。這堂課給我們開了好頭。 　　李建英老師作為本年級(jí)組骨干教師，多年來一直行走在群文閱讀的教研路上，她為我們帶了的是《詩園里的百音盒》，本堂課上出了群文閱讀的核心要義：議題的選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，有價(jià)值；組文既凸現(xiàn)議題要點(diǎn)，有各具特色；通過讀、勾、品的學(xué)法指導(dǎo)，從讀到寫的坡度訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到了深度學(xué)習(xí)。本節(jié)課中孩子許多精彩語言生成，讓我們深刻感受到了群文閱讀的魅力。 　　五年級(jí)組王曉麗、于小榮、仲桂燕教學(xué)設(shè)計(jì)《讀古典名著品百味人生》由王曉麗老師展示，以《西游記》為例，為我們提供了整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范本。讀回目，知情節(jié)；會(huì)跳讀，知大意；品細(xì)節(jié)，知個(gè)性；列計(jì)劃，讀原著四大環(huán)節(jié)，從扶到放，先講后練，老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位相得益彰，整堂課學(xué)生通過靜心自讀、小組交流等方式達(dá)到了深度思考與學(xué)習(xí)。 　　三人行，必有我?guī)?，通過這次群文閱讀集體備課展示活動(dòng)，促進(jìn)了教師互相學(xué)習(xí)，通過思維碰撞，加深了對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了群文閱讀落地，也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作。 做研究型教師，我們在行動(dòng)！