項(xiàng)目學(xué)習(xí)促發(fā)展單元聽說共研討 ——管城回族區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教育集團(tuán)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

馬東方小學(xué)英語(yǔ)工作室

<div style="text-align: center;"><b>項(xiàng)目學(xué)習(xí)促發(fā)展單元聽說共研討</b></div><div style="text-align: center;"><b>——管城回族區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教育集團(tuán)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)</b></div> 3月25日上午，管城回族區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教育集團(tuán)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心全體英語(yǔ)教師通過河南省遠(yuǎn)程互動(dòng)教研平臺(tái)參與了“河南省教育科研成果展示”教研活動(dòng)。<div><br><br></div> <p class="ql-block">本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)主要分為兩個(gè)部分，第一部分是三門峽教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員孟秋紅老師分享的“小學(xué)英語(yǔ)視聽課模式的探索和研究”。第二部分是南陽(yáng)油田教育中心李冰主任分享的“小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐與思考”。</p><p class="ql-block"> 三門峽教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員孟秋紅老師分別從背景分析、理論依據(jù)、課題引領(lǐng)，以研促教、課題成果、成果分享和推廣、活動(dòng)支撐、活動(dòng)成效等幾個(gè)方面對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)視聽課模式的探索和研究”這一課題進(jìn)行分享。其中視聽課的課堂教學(xué)模式對(duì)我們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)有很大的借鑒作用和意義。</p><p class="ql-block"> 南陽(yáng)油田教育中心的李冰主任利用“為什么引入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？”“何為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？”“如何進(jìn)行項(xiàng)目化單元聽說課設(shè)計(jì)？”三個(gè)問題使大家逐漸明晰“如何用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)單元聽說課？”最后，河南省教研室主任禹海軍分別就兩位老師的分享作出評(píng)價(jià)并提出中肯建議。</p><p class="ql-block">教研活動(dòng)結(jié)束后，全體英語(yǔ)教師表示收獲頗豐。教研副主任趙莉說“本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)促進(jìn)了英語(yǔ)教師的自身學(xué)習(xí)和教學(xué)教研水平的發(fā)展。我們要繼續(xù)堅(jiān)持課題引領(lǐng)，以研促教?！?lt;/p><p class="ql-block">（文：劉曉藝圖：趙莉審閱：陳麗）</p>