以課題促提升以培訓(xùn)促發(fā)展 ——東皋小學(xué)開(kāi)展《如何做好課題過(guò)程與結(jié)題工作》專題講座

東皋小學(xué)行政辦

<p class="ql-block">　　為加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校教育科研課題管理，進(jìn)一步提高教育科研質(zhì)量和水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，3月25日，東皋小學(xué)邀請(qǐng)縣教科所所長(zhǎng)傅華靜老師為全校青年教師做《如何做好課題過(guò)程與結(jié)題工作》的講座。</p> 傅老師帶領(lǐng)大家一起回顧了撰寫課題申報(bào)方案的格式與要求。課題就是一個(gè)問(wèn)題、愿景或主題，課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開(kāi)題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。并特別強(qiáng)調(diào)課題報(bào)告中的格式一定要正確。傅老師指出課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題也可以從以下放方面入手：從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題；從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題等。選題要注意從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究；并且不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。還要注重研究過(guò)程，如活動(dòng)、案例、反思等，把它們加以提煉，成為研究過(guò)程中的佐證材料，杜絕空泛的議論，使課題更具說(shuō)服力。傅老師要求大家要不斷反思、不斷進(jìn)步，立足課堂尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，持之以恒進(jìn)行課題研究。最后，傅老師根據(jù)個(gè)人做課題的經(jīng)驗(yàn)，給本學(xué)期有立項(xiàng)的老師逐一把脈，對(duì)課題研究結(jié)果中經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)給予了具體指導(dǎo)，并提出行之有效的實(shí)施建議。<div><br>　　<br></div> 此次培訓(xùn)，使老師們對(duì)如何做好課題結(jié)題工作有章可循，對(duì)后期課題工作的深入開(kāi)展起到了一定的指導(dǎo)和幫助作用?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，東小教師將在課題研究之路上不斷邁進(jìn)！