明導(dǎo)向抓落實(shí) 提質(zhì)量——語文學(xué)科質(zhì)量分析

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春風(fēng)化雨，潤物無聲。時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。 　　辛丑牛年，陽光明媚，春意闌珊。在這楊柳依依，桃花灼灼的美好時(shí)節(jié)，為了更好地開展語文學(xué)科教學(xué)工作，2021年3月23日上午，徐師一附小本戶部全體語文教師齊聚一堂，共同參加“明導(dǎo)向、抓事實(shí)、提質(zhì)量——語文學(xué)科質(zhì)量分析”教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)葉校長親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，劉德梅校長主持。 　　首先葉校長針對本次六年級的抽測情況進(jìn)行了深入的剖析。葉校長強(qiáng)調(diào)每一位學(xué)科教師都要更新教育理念，從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育。 學(xué)科老師眼中要有活生生的學(xué)生，要樹立以人為本的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)中，在深入解讀教材基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)支架，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 　　其次，劉校長依據(jù)本次六年級檢測的試卷數(shù)據(jù)分析向老師們講述了未來語文學(xué)科命題的趨勢。這些試題無不透露著一種“大語文”的思想，它考查一個(gè)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，也是考查出一個(gè)教師平時(shí)語文教學(xué)的方向，你積累了多少，看了多少書，背了哪些古詩詞。如果一個(gè)教師只把目光盯在課本上，那必然是無法順應(yīng)時(shí)代的潮流。 　　再次，刁路和易雨晨兩位老師談了自己做試卷的感受，都表示題目靈活多樣，與生活緊密聯(lián)系，更關(guān)注了語文知識在生活中的應(yīng)用。因此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“理解課文內(nèi)容”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)課文語言”，將語言學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。 　　我們不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留于提出問題、回答問題的理解性層面上，而應(yīng)該牢牢抓住文中語言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與有效的語言實(shí)踐活動(dòng)，用自己的智慧，把語言文字訓(xùn)練與課文內(nèi)容的感悟融為一體，讓語文課散發(fā)出濃濃的“語文味”，讓學(xué)生的心靈在語言的天空里自由地放飛。 　　最后，葉校長提出了殷切期望，希望老師們通過今天的教研能夠從明理出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地在語文教學(xué)的每一步深耕細(xì)作，落實(shí)到自覺的教學(xué)行為改進(jìn)中。