扎實進行集體備課辦好立德樹人關鍵課程——記烏市九中政治教研組集體備課活動

劉燕

2021年3月23日，根據(jù)烏魯木齊市第九中學教研室的工作計劃安排，政治教研組全體教師在教研室進行教研活動。李煥昶校長和席擁軍書記參加了本次教研活動。 　　本次教研活動由政治教研組長沈忠輝老師主持。 　　劉燕老師進行集體備課的課題是必修二《政治生活》第三課《我國政府是人民的政府》第一框題《政府：國家行政機關》。 本框題主要介紹了我國政府的性質和基本職能，是第二單元“為人民服務的政府”的核心框題。本框是從“公民的政治參與”過渡到“民主政治建設”中極為重要的一部分，講好政府職能，能起到更好的承上啟下的作用。因此，本框題在本單元和整個《政治生活》教材中都具有十分重要的地位。 劉燕老師從教學目標、教學重難點、學情、教學方法、課前三分鐘、復習提問、導入新課、講授新課、教學過程、本課小結、課堂練習、布置作業(yè)、板書設計及教學反思等方面進行了詳細的集體備課，并就本課在教育教學過程中的探究活動的設計、時政案例的運用及具體效果進行了重點探討，既分享了本節(jié)課在進行教學設計與實際教學過程中的經驗及較好的效果，也和各位老師們交流了自己在教學過程中遇到的教學預設與教學實效中存在的差距、困惑，并分析了不足和改進之處。 　　夏莉娟老師集體備課的題目是七年級下冊第一單元《青春時光》的最后一框內容《青春有格》，主要是引導學生把對青春的關注從身體、心理上升到精神層面，是單元的升華與提高。本框題設計立意在于讓學生在青春探索、自我證明的道路上，既堅守道德和法律底線，又有向往“至善”的精神追求。 這節(jié)課有兩目分別是“行己有恥”和“止于至善”，主要涉及到道德模塊，學習內容體現(xiàn)的是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，學習內容有一定的難度。課備好第一遍之后，總共六個班，邊上完課邊進行修改，最后形成了備課的成果。 夏老師說：“六個班的課都上完，我的感觸還是比較深的。尤其設計的兩個探討活動我覺得效果特別好。一個活動是讓學生說一說在校園和社會當中可恥的事情是什么并說明理由？另一個活動是你心中的榜樣是誰？她對你最大的影響是什么？”這兩個話題也貼近學生生活實際，通過話題的討論提高了學生分辨是非的能力，提高了孩子對美好事物的向往和追求，從而達到了情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)與升華。 本節(jié)課通過情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主的教學理念，盡最大努力為學生創(chuàng)設多種活動激發(fā)學生的學習積極性，讓每一位學生參與進來、活動起來，讓學生暢所欲言。 通過本節(jié)課的學習，使學生們了解到青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。人應該慎獨慎微，不以惡小而為之，不以善小而不為，青春的探索應該行己有恥、止于至善，做到有底線、有格調。 　　于佳老師：在設計教學內容時，要把握好教學要求與教學重難點，做到位而不是越位。教學中，要從學生的實際出發(fā)，不要隨意拔高要求，增加學生的學習負擔，教學過程中應鼓勵學生用自己喜歡的方式表達思維過程和結果。一節(jié)節(jié)的教學內容僅僅是教學大廈中的一磚一瓦，要想把這些一磚一瓦研究透徹，就必須把目光投向大廈。因此，備課時，不能局限于當下執(zhí)教的一節(jié)節(jié)內容，還應該“追本溯源”。備課時，應該盡可能的多看一些參考資料，注重知識面的必要拓廣和知識結構的合理重組。 　　崔倩老師：認真?zhèn)湔n,需要深入鉆研教材。備好課是上好課的前提和保證。在部編版新教材面前我們仍然是新手,故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學相關的資料。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教學設計，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。 　　夏莉娟老師：以問題為中心進行教學，是最基本的教學策略之一。設計一個很巧妙的教學問題，對于有效組織教學，提高教學效率，作用是不言而喻的。所以，我們在教育教學過程中進行問題、情境創(chuàng)設時，要注意問題的趣味性，符合學生的認知特點，能激發(fā)學生的探求欲望，也要有概括性，把零亂的認知角度用一個簡潔的語句表達出來，還要有利于組織教學，有人說提出問題比解決問題更重要，同樣，設計一個好的教學問題比解決一個教學問題意義要大得多。 　　解俊茹老師：除了從教材上面去備一堂課，還要從學生身上去備一堂課。教師要了解學生的學習需求、認知基礎和個性差異，掌握學生學習政治課的有效方式，也就是我們說的備學生。要了解學生的基礎起點，所謂起點，就是新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適，要有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低，學生沒興趣，不愿意學；起點過高，學生無所適從，便無法學習。備課時，多想想學生喜歡的學習方式是什么，喚起學生的生活經驗，激發(fā)學生的學習興趣。 　　董婷婷老師：教學目標是教學活動的“方向盤”和“指南針”，是教學過程的起始和歸宿。設計出切實可行、具有針對意義的教學目標，是一堂課的關鍵。因此，教師備課時必須要從達成學生的知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度和價值觀三維來設計教學目標。 　　劉燕老師：通過本次集體備課，能真正靜下心來認真進行教學設計，在鉆研教材、突破重難點的過程中不斷反思自己，在反思中有所收獲。 在備課的過程中，不要只想到自己有沒有教到，而要關注學生是否學會了，讓學生在解決問題的教學過程中構建新知識、新認識，在理解中應用，才能在應用中理解，重要的是學生要有經歷和感悟，沒有任何人能夠替代他們。所以，教師可以充分利用各種教學資源、方式：時政資料、視頻、音頻、圖片等等，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。 　　沈忠輝老師進行總結發(fā)言：備課是一個將學生、教材和教師自己進行多維整合的過程，是一個教師知識準備、心理準備和情感準備的過程。 備課變得越來越重要，也越來越需要老師的技巧和匠心，那么，關于備課有哪些新的理念和技巧呢？三個新理念備課新理念之一：教師要成為學習設計師備課新理念之二：始終帶著產品的思維展開備課新理念之三：充分放大關注學生差異這一維度四大技巧技巧1：常聽“老教師”的課技巧2：反向設計教學技巧3：用思維導圖備課技巧4：創(chuàng)造性地使用教材 　　沈忠輝老師以13中政治教研組為例，就新時期我校政治教研組的發(fā)展方向及理念進行了闡釋，我們全體思政教師在學校領導的高度重視、關心指導下，在老教師和中堅力量教師的以身作則的示范引領下，發(fā)揚傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓青年教師迅速成長！在我們的教研團隊中，凝聚了集體智慧，提升了每位教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學態(tài)度、教學作風。 ? 　　席擁軍書記就參加本次教研活動進行了點評：黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》指出，“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強師德師風建設，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。上好思想政治理論課，前提是備好課，而集體備課是提高備課整體質量和水平的必由之路。 通過集體備課，集思廣益、長善救失、取長補短，形成合作優(yōu)勢，才利于推動思想政治理論課整體上達到更高的質量和水平。政治教研組的老師們同伴互助，以研促教，逐夢前行！ 　　李煥昶校長就本次政治教研活動進行了總結：集體備課是教研組圍繞課程目標，組織教師進行集體研究教材、分析學情、制定教學方案、突破重點難點、反饋教學信息等的系列教學研究活動。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出：“建立健全大中小學思政課教師一體化備課機制，普遍實行思政課教師集體備課制度，全面提升教研水平。”中共教育部黨組印發(fā)的《“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》也要求“全面開展高校思想政治理論課教師‘手拉手’集體備課”。通過參加本次政治教研活動，充分感受到了政治教研組團結奮進、互幫互助的濃厚的教研氛圍。一位教師的專業(yè)成長離不開一個團結奮進的教研組，各位思政教師用實際行動踐行著為師者的初心與使命！ 制作人：劉燕審核人：吳浩沈忠輝